Медитация, Монтесори или как прищявките обезценяват обещаващите идеи E
ANAE № 167 - Невропсихология на изпълнителните функции при деца: научни проблеми, стратегии за изследване и клиничен контекст
АНАЕ
3 rue du Colonel Moll
Директор на публикацията
Катрин дьо Гавър
Главен редактор
Pr Edouard Gentaz - Женевски университет (CH)
Писане - Абонаменти
АНАЕ
Факс: +33 (0) 1 77 72 57 57
Редактор
Плейомедия
3, rue du Colonel Moll
Медитация, Монтесори,
или как модните ефекти обезценяват обещаващи идеи
PEI (програма за инструментално обогатяване), огледални неврони. Нека си припомним онези „революционни идеи“, които заеха централно място преди няколко години, преди да видим техните граници. И почти напълно отсъства в речи днес.
В момента медитацията на вниманието, педагогиката на Монтесори и невронауката-невропедагогиката играят ролята на революционни идеи, широко популяризирани в медиите и книжарниците във френскоговорящия свят. Те могат да бъдат намерени на първите страници на списания с общи новини, както и на научни списания за разпространение и са поставени в горната част на повечето книжарници. За редактори и издатели използването на тези ключови думи обещава успех в бизнеса.
Ако обяснението на модните ефекти винаги е многофакторно (културен, обществен аспект и т.н.), често се изтъква един фактор за тяхното узаконяване: тяхната „научна основа“. Тези идеи, превърнати в интервенционна програма, последвана от полезни резултати, биха били потвърдени от научни изследвания и следователно би било „нормално“ да се участва в тяхното широкомащабно разпространение.
Разумният анализ на научните данни показва всъщност, че изследванията са доста редки, размерът на ефектите малък и че много от тези експерименти заслужават да бъдат възпроизведени в голям мащаб, за да се гарантира тяхната надеждност. Всъщност знаем, че значително количество изследвания в областта на неврологията и психологията са трудни за възпроизвеждане (Gentaz, 2016).
Тъй като тази прищявка буди много надежда сред професионалистите и широката общественост, рискът да предизвика обратна реакция и следователно обезценяване или дори отхвърляне на тези обещаващи идеи е значителен. Нека вземем тези две идеи и да видим какво наистина ни казва анализът на научната литература.
Намеренията, основани на вниманието (IBPC), се развиват все повече в западните общества в медицински, професионални, образователни или развлекателни условия. От една страна, предвид положителните ефекти, наблюдавани при възрастни, изследователите и клиницистите се стремят да разработят адаптации за деца и юноши. От друга страна, някои автори предлагат програми, които срещат голям успех сред широката общественост и в училищата (напр. Философстване и медитация с деца, F. Lenoir, 2016 или Calme et attentive comme une frouille. Прост метод и кой ходи, E. Snel., 2017). Но какво казват научните изследвания ?
В училищата анализът на 39 количествени изследвания, публикувани между 2005 и 2017 г., занимаващи се с психологическите и образователни ползи от IBPC (Theurel, Gimbert & Gentaz, 2018), разкрива обнадеждаващи, но далеч не масивни резултати. В клиничен контекст анализът на проучванията, анализиращи ползите от тези интервенции върху физическото и психологическото здраве на юноши на възраст от 10 до 21 години (Theurel, Gimbert & Gentaz, 2018), също показва специфични благоприятни ефекти (загуба на тегло, намаляване на нарушенията на съня като като емоционален дистрес, наличен при юноши, страдащи от различни психиатрични разстройства или страдащи от хронична болка и др.). От друга страна, данните за тяхното благотворно въздействие върху тревожността и пристрастяващото поведение в момента все още са недостатъчни.