Материал по темата Индивидуализация на образованието чрез организация на предметно-пространствена
FSES на предучилищното образование е ориентация към социализация и индивидуализация на развитието на дете на възраст от 2 месеца до 8 години.
Образователната програма на предучилищна образователна организация се оформя като програма за психолого-педагогическа подкрепа за положителна социализация и индивидуализация на личностното развитие на децата в предучилищна възраст.
Надписи на слайдове:
Индивидуализация на образованието чрез организиране на предметно-пространствената среда за развитие на групата в предучилищната образователна институция Изготвено от старши възпитател Герасименко С.В., възпитател Охремчук Е.П МКДОУ №12 "Слънце"
FSES на предучилищното образование е ориентация към социализация и индивидуализация на развитието на дете на възраст от 2 месеца до 8 години. Образователната програма на предучилищна образователна организация се оформя като програма за психолого-педагогическа подкрепа за положителна социализация и индивидуализация на личностното развитие на децата в предучилищна възраст.
В психологията индивидуалността се разбира като психологическа уникалност на човек, проявяваща се в темперамента, качествата на психичните процеси (възприятие, памет, мислене, въображение), навици, преобладаващи интереси, способности, индивидуален стил на дейност и т.н.
На индивидуалността не може да се преподава и е невъзможно да се възпитава отвън. Индивидуалността се ражда и развива заедно със способността на човека да се самоучи и възпитава. Но за да се развие тази способност, е необходимо да се създадат условия за детето, при което то да има възможност да се сблъска не само с желанията и изискванията на друг човек (родител, учител, връстници), но и със собствените си .
Индивидуализацията на образованието е педагогическа концепция, която позволява да се вземе предвид собственият принос на детето в процеса на обучение, развитие и саморазвитие. Тази концепция се основава на разбирането, че няма две деца, които биха могли да учат (учат), да се развиват по абсолютно същия начин. Необходимо е да се разглежда индивидуализацията на образованието не просто като технологична характеристика на съвременния педагогически процес, а на първо място като условие, процес и резултат от самореализацията на човека в неговия живот и творчество.
Индивидуализацията е обучение, което отчита приноса на всяко дете. За разлика от възприемането на детето като „празна кошница“, която възпитателят „пълни“ с информация, индивидуализацията се отнася към детето и възпитателя така, сякаш заедно полагат основите на личността. Индивидуализацията е създаване на оптимални условия за реализиране на потенциалните възможности на предучилищните деца Г.М. Педагогически речник на Коджаспирова Елементите на общите знания се предават на детето индиректно, когато то прави избор, преследва собствените си интереси, решава проблемите си.
За да се осигури индивидуализация на преподаването, е необходимо детето: - да има възможност за избор (съдържание, вид дейност, материали, място и методи на действие, партньорства и др.); - получена подкрепа в хода на търсения, проби и грешки, в процеса на която „искам“ се трансформира в „мога“; - получи опит за сътрудничество с други хора. Съответно педагогическите условия за индивидуализация на образованието трябва да включват: Създаване на безопасна предметно-пространствена среда за развитие, за да може детето да реализира своите идеи индивидуално или в сътрудничество с други. Подкрепа или иницииране на взаимодействие с хора (връстници, възрастни, младши, родители и други членове на семейството, представители на социално-културната среда), включени в образователните дейности на предучилищната образователна институция. Познаване и приемане от възрастните на индивидуалните характеристики на детето. Готовността на възрастните да отстъпят (жертват своите педагогически интереси), ако тяхната инициатива не бъде приета от децата. Осигуряване на време за безплатна игра.