Материал по математика по темата Майсторски клас - quot; Използване на закачлив развлекателен материал
Представяне на педагогическия опит на състезанието „Възпитател на годината“ под формата на майсторски клас “.
Майсторски клас "Използване на игрив развлекателен материал в класната стая за формиране на елементарни математически понятия в предучилищна възраст".
Проведено от: Жукова Светлана Николаевна.
Възпитател МДОУ ДСКВ No2 "Ромашка" Талдом
Скъпи колеги, днес искам да споделя с вас най-добрите си практики за използване на игрив развлекателен материал в уроците по ФЕМП за предучилищна възраст.
Добър и всеки има нужда
Трудно ни е да живеем без нея
Животът ни е труден без нея.
Не напразно математиката се нарича „царица на науките“. Неговото изследване усъвършенства ума, увеличава количеството внимание и памет, развива логическо мислене и формира умствени операции. Правейки математика, децата се учат да анализират, сравняват, обобщават, аргументират своите твърдения, изграждат най-простите изводи.
Никой не се съмнява или оспорва ролята на математиката в развитието на човечеството. Математиката в училище обаче продължава да бъде един от най-трудоемките предмети. Как да бъда? Как да направим изучаването на математика по-привлекателно и достъпно, как да улесним прехода от предучилищно към училищно образование?
Започвайки работа по тази тема, се запознах със съществуващите в момента методи за FEMP.
Тоест, ние, възпитателите, не бива да забравяме, че водещата дейност в предучилищна възраст е играта, което означава, че целта на възпитателя е да научи детето да играе, а в процеса на игра, тихо, неусетно да го запознаем с определени концепции, за предоставяне на необходимата информация. Нека децата да не виждат, че ги учат на нещо, нека си мислят, че играят само, но без да заместват себе си в процеса на игра, децата в предучилищна възраст се учат да броят, събират и изваждат - освен това решават всякакви логически загадки, научете се да мислите креативно. И ролята на възрастен в този процес е да подкрепя и насочва интереса на децата.
Когато започнете работа с нова група деца, би било хубаво да изучите емоционалното благосъстояние на детето, връзката му с математиката. За това може да помогне проективният разговор, който се провежда индивидуално с всяко дете в атмосфера на доброжелателност и при пълно отсъствие на оценъчно отношение от страна на възрастен.
Един от тестовете включва определяне на предпочитанията на детето при избора на дейност. Учителят показва на детето таблица с изображение на пет къщи, като всяка от тях схематично изобразява нещо, което подчертава принадлежността към определена сфера:
- "Математическа къща" - украсена с цифри
- Къща за писма - с писма
- Моливите на къщата показват, че тя е предназначена за визуални дейности.
- Книга - тук можете да слушате приказки.
- Играчка - тук можете да играете.
Учителят пита детето:
Този прост тест определя предпочитанията на детето, интереса му към определен вид дейност. Става ясно кое от децата гравитира към математически изследвания и кой не се стреми да „посети“ тази къща.
Опитът показва, че децата преди всичко избират къщи за игра и приказки.
Естествено - играта е водещата дейност на дете в предучилищна възраст. В приказката има и много неща, които са привлекателни за хлапето - сюжета, героите и щастливия край, от който детето е много доволно. Слушайки приказка, той иска да повлияе на събитията, да помогне на героите да преодолеят препятствията, да участват в случващото се.