Майсторски клас - Съвременни педагогически технологии в образователното пространство на предучилищна образователна институция

Проблем: недостатъчно приложение на съвременните педагогически технологии на практика в съвременното предучилищно образование.

Цел: повишаване на ефективността на обучението на учениците в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.

Задачи:

подобрете нивото си на самообразование чрез овладяване на съвременни учебни технологии;
прилагайте придобитите знания на практика;
определят ефективността на съвременните образователни технологии;
подобряване на качеството на обучение на учениците.

Предмет на изследване: съвременни педагогически технологии.

Изследователска хипотеза: обучението и развитието на личността на ученика ще бъдат по-дълбоки и по-пълни, ако учителите овладеят, ефективно въведат и използват непрекъснато нови педагогически технологии.

- Федерален държавен образователен стандарт от 1.01.14. влезе в сила и одобри изискванията за структурата на Програмата, условията за изпълнение на Програмата и резултатите от разработването.

В съвременните условия детето не играе ролята на „обект“, но в ролята на „субект“ на образованието детето е самоценна личност.

Иновативният процес на настоящия етап от развитието на обществото засяга преди всичко системата на предучилищното образование, която се счита за начален етап при отключване на потенциала на детето. Този подход поставя високи изисквания към системата на предучилищното образование и възпитание. Търси се по-ефективни технологии в предучилищното образование и използването на съвременни, вече доказани технологии, както и психологически и педагогически подходи към този процес.

Педагогическите технологии определят нови средства, форми, методи, използвани в педагогическата практика и, разбира се, те трябва да бъдат насочени към развитието на личността на детето и неговите способности.

И така, какво е „технология“, каква е разликата от метода?

Технология - гръцки. дума - означава "умение, изкуство" и "закон на науката" - това е науката за майсторството.

Към проблема с педагогическите технологии се обърнаха: Селевко, Беспалко, И. П. Волков, В. М. Монахов и др.

В момента има няколко определения за пед. технологии, ще изберем най-развитите за днес:

Педагогическа технология - е систематичен метод за създаване, прилагане и дефиниране на целия процес на преподаване и усвояване на знания, като се вземат предвид техническите и човешките ресурси и тяхното взаимодействие, който има за цел да оптимизира формите на обучение (ЮНЕСКО).

С други думи, технологията е фиксирано последователно действие, което гарантира даден резултат. Той съдържа алгоритъм за решаване на поставените проблеми, в основата на използването му е идеята за пълна контролируемост на ученето и възпроизводимост на образователните цикли.

Разлики от метода:

Технологията няма съществен характер, тя може да бъде внедрена по всяка тема, независимо от съдържанието. Технологията може да бъде внедрена всякакви учител. Технологията включва комплекс от методи, форми, средства и техники.

Сред основните причини за появата на нови психологически и педагогически технологии са следните:

- необходимостта от по-задълбочено отчитане и използване на психофизиологични и лични характеристики на обучаваните;

- осъзнаване на неотложната необходимост от заместване на неефективния вербален (вербален) метод за предаване на знания със системно-активен подход;

- способността за проектиране на образователния процес, организационни форми на взаимодействие между учителя и детето, гарантиращи гарантирани резултати от обучението.

Понастоящем използването на съвременни образователни технологии, които осигуряват личностното развитие на детето чрез намаляване на дела на репродуктивната активност (възпроизвеждане на това, което е останало в паметта) в образователния процес, може да се разглежда като ключово условие за подобряване на качеството на образованието, намаляване на натоварването на децата и по-ефективно използване на времето.

Изисквания към учител.

Днес учителят няма достатъчно знания за вече съществуващи технологии; той също се нуждае от способността да ги прилага на практика. Търсенето на обучителни майстори винаги е голямо. За да се чувства уверен, учителят трябва да притежава най-малко три принципно различни технологии: продуктивна (предметно ориентирана), щадяща (личностно ориентирана), технология за сътрудничество.

Една и съща технология може да се изпълнява от различни изпълнители повече или по-малко съвестно, точно според инструкциите или творчески. Резултатите обаче ще бъдат различни, близки до някаква средна статистическа стойност, характерна за тази технология.

Използване на технологията на практика.

Съвременната образователна дейност е преди всичко умението на учителя. Използването на елементи от различни технологични подходи в практиката на преподаване на предмета, техният критичен анализ може да се превърне в основа за формиране на техния собствен педагогически стил. Всяка педагогическа технология трябва да бъде възпроизводима и да запазва здравето.

Интерактивни технологии за обучение. Наскоро придобива голямо значение (интерактивни музеи по света)

1. Работете по двойки. (тест моливи)

4. Работа в малки групи.

6. Незавършено изречение. (Имало едно време крал и кралица.).

7. Мозъчна атака.

8. Брауново движение.

9. Дърво на решенията.

10. Ролева (бизнес) игра.

ИКТ технология - интерактивна технология.