Майсторски клас на тема „Видове логически задачи и техники за тяхното решаване“
Елена Чернова
Майсторски клас на тема „Видове логически задачи и техники за тяхното решаване“
Предмет: Логически техники и техните решения.
цел: Въведете някои видове логически трикове.
В техниката под формирането и развитието логично сферата на детето означава формирането логично методи на умствената дейност, както и способността да се разбере и проследи причинно-следствената връзка. В предучилищна възраст, за да се развие мисленето на децата, различни видове прости логически задачи и упражнения. то задачи да намерите липсваща фигура, да продължите ред от фигури, знаци, да намерите числа, да намерите липсваща фигура в един ред.
Назначаване логически трикове се състои в засилване на умствената дейност на децата, в съживяване на учебния процес. Те се използват както в класната стая, така и в ежедневието на децата. При организиране на специална разработваща работа по формирането и развитието логически трикове мислене, има значително увеличение на ефективността на този процес, независимо от първоначалното ниво на развитие на детето.
Методично се ангажирайте с формирането и развитието логически трикове мисленето е възможно с деца от всякакво ниво на развитие и всяка възраст, като се коригира съответно сложността на предложеното задания.
Следното е подчертано логически методи на умствено действие: сериализация, анализ, синтез, сравнение, класификация, обобщение, аналогия, систематизация, абстракция.
Sernation - изграждане на подредени възходящи или низходящи серии. (Матрьошки, пирамиди, разхлабени кубчета и др.)
Сернацията може да бъде организирана по дължина, ширина, височина и просто по "Величина" (като се посочва какво да се брои "Размер".
Анализ - избор на свойства на обект, или подбор на обект от група, или подбор на група обекти според определена характеристика (Eller кръгове).
Синтез - комбинацията от различни елементи (знаци, свойства) в едно цяло.
За развитието на продуктивна аналитична и синтетична умствена дейност при дете е по-добре да се използва задачи, в които е необходимо да се разглежда един и същ обект от различни гледни точки. например: игра „Намери излишъка“, игри: „Разделяне на елементи в групи“ и т.н. Игра „Намерете отличителния обект“ - обяснете колко различен от другите.
Психологически способността за синтезиране се формира при деца по-рано от способността за анализ. Ако детето знае как е сглобено, за него е по-лесно да анализира и подчертава съставните части. Дейност, която активно формира синтеза в предучилищна възраст е строителството. Отначало тази дейност е чисто синтетична с пробен процес ("Харесвайте ме", след това от паметта, на третия сцена: самовъзстановяване на метода за конструиране на вече завършен обект ("Направи същото", четвърти етап - творчески задачата. Куест без проба, направено чрез презентация (Фея къща-теремок, „Изложи каквото можеш“ и т.н.