Майсторски клас Как да дадете на учителя обективна оценка на планираните резултати от обучение в съответствие с
Въвеждането на нови образователни стандарти диктува необходимостта от промени в методите и организационните механизми за наблюдение на образователния процес и оценка на резултатите от него.Второто поколение FSES предвижда въвеждането на ново съдържание за мониторинг и оценка на знанията на учениците, съответстващо на нови цели и програми за обучение, както и използването на нови форми и технологии за оценка. Системата за оценка, предложена в новия FSES, включва: описание на планираните образователни резултати, списък с показатели за постигане на планираните резултати и инструменти за оценка на техните постижения.
За кого: за учители в начални училища, педагогически психолози, заместник-директори по ОИА.
Цел: осигуряване на развитието на мониторинга, като специален вид дейност на учител и психолог, с цел обективна оценка на резултатите от образователната програма.
Зная: същността на мониторинга като вид дейност и инструмент за оценка на ефективността на постигането на планираните резултати сред учениците; необходими условия за развитието на личността на ученика.
Мога: подчертайте характеристиките на мониторинга в контекста на новия FSES на вашата институция.
Са способни да: да се разработи програмен (педагогически, психологически) мониторинг на метасубект и личен ECD сред ученици от 1 клас.
1. Дискусия на актуални проблеми на съвременната педагогика
2. Изготвяне на „банка“ от препоръки за учителите относно организацията на наблюдение на ефективността на педагогическите дейности
3. Съвместно разработване на програма за наблюдение на метасубектна и лична ECD при ученици от 1 клас.
4. Съвместно изготвяне на проект за касичка „Стандартизирани методи за оценка на конкретни EUL (регулаторни, комуникативни, когнитивни, лични)
За да участвате в майсторския клас, добавете се към списъка с участници (ако все още не сте регистрирани, прочетете информацията как да го направите тук. Успех!)
При регистрация посочваме: име, длъжност, място на работа, населено място (регион), имейл
Skype - свържете се с lmakovado
Първи етап: Информираност за проблема
Същността и значението на FSES. При прехода към постиндустриално общество логиката на развитието на производствената сфера доведе до осъзнаването, че истинското подобряване на живота е свързано не толкова с външното образование на човек, усвояването му от една или друга система на знания и умения, но с развитието на ума и способностите му, система от ценности и мотивационни нагласи. Новите федерални държавни образователни стандарти, отговарящи на изискванията на времето и не губещи потенциала на съветското училище, не само изместват акцента върху формирането на личните качества на ученика на създателя и създателя, неговото духовно и морално образование, но и предлагат специфични инструменти за осигуряване на този преход. Цел на образованието - развитие на личността на ученика на основата на овладяване на универсални образователни действия, познание и овладяване на света. Предназначение - формирането на личните характеристики на възпитаника. Майоров А.Н.: „От много дълго време нашето образование съществува в статична ситуация. До края на 80-те години нашето училище беше униформено. В тази ситуация просто нямаше нужда от мониторинг като такъв. ... обявяването на експерименти, обявяването на иновации без проследяване на тяхната ефективност е рискована стъпка, най-вече защото се опитваме да експериментираме с личността на децата. Последиците от нашите експерименти и иновации трябва да бъдат проследявани и предсказвани. Това е целта на мониторинга. " Мониторинг (от английски monitor) - да следва, да наблюдава. Целта на мониторингаВъвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за LEO е да се получи обратна връзка за това колко ефективно се въвежда новият образователен стандарт (определяне дали промените, определени от стандарта, се появяват в образователната програма и условията за нейното прилагане и дали тези промени "работят" "за появата на нови образователни резултати). Започвайки да организираме мониторинг, на първо място е необходимо да се определят критериите за оценка на новия образователен стандарт.