Лукянова М
Лукянова М. И. Самообразователна дейност на учител като условие за повишаване на неговата психолого-педагогическа компетентност http://intellect-invest.org.ua/school_akme_vestnik_akme_akme_3_2009_lukjanova_samoobrazovat_deyateln_uchitelja/
ЛУКЯНОВА МАРГАРИТА ИВАНОВНА,
Доктор по педагогика, професор в Катедрата по педагогика и
психология, гл. Катедра по педагогика и психология,
Глава Изследователска лаборатория по психологическа, педагогическа и социологическа диагностика
Уляновск IPKPRO
САМОУЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ НА УЧИТЕЛЯ
КАТО УСЛОВИЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА НЕЙНАТА ПСИХОЛОГИЧНА И ПЕДАГОГИЧНА КОМПЕТЕНТНОСТ
Активната самообразователна дейност е в основата на всяко продължаващо образование. Самообразованието е постоянен и съществен компонент от процеса на самоусъвършенстване на специалиста, неговия личен и професионален растеж. Дейността по самообразование зависи от много фактори: нивото на развитие на професионалното самосъзнание; наличието на мотивация за самоусъвършенстване в професионалната дейност; индивидуални интереси, ценности, когнитивни потребности; готовност за самообучение и др.
В литературата понятието „самообразование“ се разкрива като непрекъснато продължение на общото и професионално образование, благодарение на което знанията се актуализират и разширяват и се попълват проблеми в интелектуалното и духовно развитие на човека. Основните характеристики на самообразованието са:
- свободен избор на редица проблеми, представляващи интерес;
- самостоятелна работа с източници на информация;
- самоорганизация на процеса на самообучение.
При подбора на съдържанието на самообразованието се взема предвид квалификационното ниво на учителя; обективни професионални нужди на учителя, неговите лични интереси; спецификата на образователната институция, в която работи учителят, етапа на нейното развитие.
Терминът "самообразование" намира широко отражение в педагогическата литература (А. Я. Айзенберг, А. К. Громцева, А. В. Дарински, М. Б. Есаулова, Г. С. Закирова, С. И. Змеев, Н. Князева, Г. М. Коджаспирова, Л. С. Колесник, Н. Н. Лобанова, В. Д. Лутански, PI Pidkasisty, NA Rubakin). В съвременната дидактика самообразованието се определя като самостоятелно придобиване на знания, умения и способности извън образователните институции. Доста често самообразованието се разглежда в две значения: като самообучение и като самосъздаване.
В същото време самообразованието може да се определи като доброволна, систематична, независима човешка дейност, насочена към развитие на неговите когнитивни способности и способности, придобиване на нови знания, умения и способности.
В контекста на провеждане на изследователска и изследователска и експериментална работа, такава форма на взаимодействие на учителите помежду си като VNIK (временен изследователски екип) или временна проблемна група, в рамките на която общата тема на научно-методическото търсене и темата на конкрет индивидуални задачи за всеки негов участник. Системата на дейност на психологическата служба може да включва блок препоръки за учителите: за запознаване с определена психологическа и педагогическа литература, за овладяване на уменията за самонаблюдение, самопознание, саморегулация. По този начин, различни компоненти на професионалната среда съдържат ориентация към развитието на самообразователната дейност на учителя като основа на неговото професионално и личностно самоусъвършенстване като цяло и по-специално в аспекта на овладяване на личностно ориентирана педагогическа дейност.
Непрекъснатостта на образователния процес в този случай се представя под формата на взаимосвързаност на елементи: формиране на готовност на учителите за самообразование - формиране на опита на самообразователната дейност - развитие на професионална компетентност - усъвършенстване на личността и дейността на професионалист. В контекста на проблема за развиване на професионална компетентност, готовността за самообучение е сложна сплав от знания, умения и способности на образователната работа, ценностни ориентации, интелектуални, организационни, морални и волеви качества на личността на учителя, насочена към овладяване на личността -ориентирана педагогическа дейност.