L; преподаване на; история на; робство във Франция две теглилки, две мерки (Лотарингия

Въз основа на наблюдението, направено от институция на републиката по отношение на диференцираното съдържание на преподаването на робство, предлагано на ученици според техния географски хоризонт и миналото им по отношение на републиката, журналист тук изразява възмущението си (Télérama n ° 3693, 24-30 октомври 2020 г.). Текст за четене и препрочитане за родители и особено учители по история в мегаполиса. Когато го прочетете, се появява едно наблюдение: докато преподаването на робство не е част от университетската подготовка на учители по история, докато учебниците са автентични в практиката си, тези учители от метрополията ще се подчиняват само на политически указания, вместо преподаване на история на търговията с роби и черното робство в Америка.

Статия от Лотарин Росиньол

франция
" Тази болезнена страница от историята няма същото значение според профила на студентите, към които е адресирана: това е наблюдението на Фондацията за памет на робството, в бележка, публикувана на 9 октомври. Където задграничните гимназии и професионални курсове в столичната Франция имат право на реално образование в тази област - задълбочено, нюансирано, контекстуализирано - общопрактикуващите заведения винаги се задоволяват с бърз преглед на предмета (който като цяло се свежда събуждане на триъгълната търговия и премахването на 1848 г.). "

Точно това видяхме в учебниците на колежите, които привилегироваха концепцията за триъгълна търговия, за да дадат чиста съвест на европейците; по този начин за младите хора с общо образование става въпрос само за покупко-продажба. Но защо френската държава прави разлика между, от една страна, ученици от отвъдморските територии, както и тези от професионални гимназии, а от друга страна, ученици от общообразователни заведения в мегаполиса? Като предлага различно съдържание на всеки други по същия въпрос? Отговорът е в останалата част на статията.