Кратка енциклопедия на необичайни характеристики в проективното рисуване -
Графичните методи дават на човека възможност не само да проектира реалността, но и да я интерпретира по свой начин. Естествено, полученият резултат носи до голяма степен отпечатъка на личността, нейното настроение, състояние, чувства, особености на вътрешния свят.
Диагностиката, основана на анализа на зрителната активност, е приложима при изследване на различни възрастови групи. Повечето психолози и терапевти са склонни да вярват, че е необходимо в работата с деца от по-голяма предучилищна възраст. Този тип диагностика е оправдана при работа с различни емоционални прояви на личността (срамежливост, мълчание, скромност, летаргия; агресивност, жестокост, прекомерна подвижност; инат, воля и др.). По същество визуалният продукт отразява предишното емоционално преживяване на човека.
Приоритетните формални компоненти са линия, форма, цвят във взаимосвързаната им динамика, както и други аспекти и начини на символично изразяване посредством визуално творчество. Например се наблюдават характеристиките на дизайна, композицията, перспективата, пропорциите, ударите, осветлението (RB Khaikin et al.); формални и стилистични особености на изображението (M.E.Burno и други), отчита се честотата на поява на определени параметри и др.
С една дума, логично е това ниво на интерпретация на чертежите (с висока степен на формализация) да се нарече технологично.
В същото време във всяко графично изображение, което може да се разглежда като невербално съобщение, послание към някой друг, остава нещо конкретно индивидуално. Това създава трудност за обективно „четене“ на чертежите при проективни тестове.
Така, например, обща характеристика - образът на слънцето в детските рисунки, според Дж. Алън, обикновено олицетворява топлината и осигурява растеж; често символизира човек, чиято топлина и разбиране помагат на детето в психологическо развитие.
Тези и много други примери за двусмислено тълкуване на знаци (графични индикатори) в произволни чертежи са в основата на нашата идея за създаване на един вид енциклопедия, която е предназначена да осветява широчината на палитрата от мнения и опит на тълкуване, и би могло също така служат като справочник, който включва информация както от стандартизирани методи, така и от други научни и научно-популярни източници. Част от тази трудоемка работа е представена в таблицата по-долу. Авторите на тълкувания и/или източници на информация са посочени в колоните на таблицата. Номерата в квадратни скоби съвпадат с номерирането в списъка с препоръки в края.
Обърнете внимание, че директното прехвърляне на данните, които сме систематизирали от много (разбира се, далеч не всички, където се намира информация за „четене“ на чертежи), широко представени на съвременния пазар на психологическа литература източници в други контексти на психологическата реалност изисква валидиране.
Остава отворен въпрос до каква степен четенето на дадена характеристика - например „местоположението на снимка на лист“ в теста „Личност“ - е идентично с интерпретацията на същата характеристика в други стандартизирани тестове. С други думи, възможен ли е буквален трансфер или интегриране на стандартизирани функции във връзка с различни проективни графични техники?
По този начин резултатите от количествената обработка на графичните характеристики трябва да се разглеждат като ориентировъчни, предварителни, изискващи допълнителна проверка, като се сравняват с данните за личностни изследвания от други, включително стандартизирани, методи, техники, тестове.
Нека повторим след П. Бруче, че интерпретацията на рисунка е едновременно загадъчна игра и научна работа. Следователно е необходимо да се разбере феноменологията, изследователските ресурси и ограниченията на проективните графични диагностични методи.