Красивата история на Номин, монголецът, който остана в Румъния за Клавдиу и който учи деца
Номин е на 38 години и е роден в семейство на монголски сановници. През 2003 г. пристига в Румъния, следвайки стъпките на майка си, и започва обучението си в Академията за икономически изследвания в Букурещ. Той изобщо не знаеше румънски и се научи за изпити, след като преведе всичко на руски. След две години, въпреки че е измислила ясен план да завърши обучението си и да напусне Румъния, тя среща Клавдиу, млад румънец, и плановете си за бъдещата промяна.
Десет години по-късно, майката на три деца, Номин започва да изучава японска умствена аритметика, дори в Япония, с желанието и ентусиазма на майка, която иска да направи нещо за интелектуалното развитие на децата си. За кратко време Номин отвори първия център за психична аритметика на Соробан и Япония в Румъния и започна да преподава румънски деца на ефектната японска компютърна техника. Децата, които току-що ходеха на училище, скоро успяха да правят математически операции в съзнанието си, без молив или черна дъска, с по-висока скорост от компютъра. Процедурата беше още по-зрелищна, тъй като децата, перфектно отпуснати, можеха да рецитират стихове или да пеят, докато извършват изчисленията.
Нека повторим контекста, в който пристигнахте в Румъния, тоест държава, която приличаше на вашата родина, Монголия, в смисъл, че тя бе напуснала комунизма преди по-малко от 10 години. Как и защо дойдохте тук?
Пристигнах в Румъния със стипендия. Нашата връзка с Румъния започна преди много години, когато дядо ми, Баатар Дамбараджаа, работеше в монголското посолство в Букурещ. Тогава майка ми дойде в колеж с братята си. Завършила е Писмен факултет в Букурещ, след което се завърнала в Монголия, където е работила в Министерството на външните работи, за Италия и Румъния.
Аз също дойдох тук за обучение, с намерението да отида в Италия по-късно, за магистърска степен. Но тъй като нещата често не се получават, както планирахме, срещнах съпруга си Клавдиу. Останахме в Букурещ и създадохме семейство. Мисля, че вече не бих тръгнал от тук. Румъния е "дом" за мен.
Спомням си, че преди две години, когато бях с родителите си в Монголия, при завръщането си в Отопени, когато чух румънски език, се чувствах като у дома си.
„Румънците са топли хора, ако нещо ви се случи на улицата, не мисля, че някой ще мине, без да ви помогне“
Срещнах много добри хора, душевни. Струва ми се, че румънският народ е много топъл: ако нещо ти се случи на улицата, не мисля, че някой ще мине, без да ти помогне. Което не е така в много европейски държави. Тук хората са много подскачащи, помагат ви с каквото могат, имат състрадание. За чужденец обаче не е лесно да се адаптира тук, особено както бях, защото изобщо не знаех румънския език или местните обичаи. В началото всичко ми се струваше трудно ... особено първата година.
Въпреки че майка ми беше завършила колеж тук и говореше много добре румънски, тя не ме научи на румънски. Когато дойдох, изобщо не знаех румънски.
Преди да започна колеж, като чуждестранен студент трябваше да премина през подготвителна година.
За съжаление за мен не можах да участвам в подготвителните курсове, така че когато влязох в първата година, много добре си спомням, че не разбрах нито една дума на румънски.
Седях на първата пейка и гледах как учителят отваря и затваря уста, но това е. Не разбрах нито дума. Напразно държах писалката и белия лист. Приготвях се да пиша, но нямах нищо.
Шансът ми беше, че имах двама много добри приятели, колеги от колежа, които ми даваха курсовете, написани от тях, които заснех в xerox. Бих се прибрал у дома, взех румънски-руския речник и преведох дума по дума, опитвайки се да осмисля изреченията.
Говоря добре руски, защото учих руско в Улан Батараар.
Знам, че всички казват, че Монголия е била част от СССР, а руският е бил задължителен език в училище. Но не е вярно, руският език се научи като чужд език. Направих руско училище, с руски учители и деца. Бях единственият монголец. По време на моето детство децата на сановници учиха в руските училища.
Ние в Монголия имахме същия вид комунизъм. Спомням си добре, когато бях малък и стоях на опашка за половин килограм захар или питка.
Нашият късмет беше, че майка ми работеше в Министерството на външните работи и познаваше някой от някои руски магазини, където можеше да намериш всичко необходимо: масло, бонбони, мандарини или ябълки. Лукс!
За вас ябълките бяха лукс, имахме банани.
Копнеехме за ябълки, които винаги бяха замразени, защото идваха от Русия. И когато ухапате ябълка, зъбите ви останаха в нея.
Колко големи са езиковите разлики между монголски и румънски?
Много голям. Нашият език е алтайски, не прилича на японски, корейски или китайски. Мисля, че малко прилича на турски или арабски. Но малко.
Сега пиша с кирилица, но преди писах вертикално, отгоре надолу, като верига. И всяка буква е написана по три различни начина. „А“ в началото на думата, в средата или в края се пише напълно различно.
„На 15-годишна възраст се преместих сама в Италия, за да науча езика. На 16 бях най-добре платеният преводач. "
Нека поговорим малко за вашето детство?
Роден съм и съм живял в монголската столица Улан Батараар. Ходих на руско училище там, баща ми беше полицейски генерал на столицата, а майка ми работеше в Министерството на външните работи.
През 90-те, веднага след падането на комунизма, когато беше отворен пътят ни към Европа, заминахме за Италия. Родителите ми отвориха голям магазин за обувки и дрехи в Италия в столицата, който бързо стана печеливш.
Но дори да имахме този доходоносен бизнес, те никога не се сещаха да инвестират пари в скъпи коли или вили. Те никога не са имали кола, защото са били точно в центъра, а Улан Батор е малък град, той няма размера на Букурещ.
Родителите са инвестирали в нашето образование, за да отидат в колеж, да учат чужди езици. И това искам да направя за децата си. Защото научих, че е важно да инвестираме в правилното образование на децата, но и в тяхната стойност като хора.
Сега и трите сестри са на крака и не се нуждаем от нищо заради родителите си, защото ни подготвиха да бъдем независими. От малък ни казват: „върви, научи се, открий какъв е твоят път в живота!“
Бях на десет години, когато за първи път отидох в Италия като турист. И на 15 години отидох сам в Рим. Никой не се съгласи с майка ми да ме пусне сама, на моята възраст, в друга държава. И майка им им каза: „Така ще се научи да бъде независима“.
Целта ми беше да науча италиански език за възможно най-кратко време, което се случи. След три месеца вече говорех свободно, за учудване на моите учители. Въпреки че тук няма нищо невероятно. Беше много работа. Събудих се сутринта, отидох в Университета за чужденци, от 8.00 до 13.00, след това от 15.00 до 19.00. Щях да се прибера, да хапна нещо бързо и да остана до полунощ, за да се науча. И след три месеца знаех италиански. Всеки ден научавах по 10 или 20 глагола. Поставих ги на стената, в спалнята, в кухнята и винаги ги виждах.
В началото беше трудно, защото плачеш през нощта и липсваш както на майки, така и на татковци. Но по пътя научавате.
Защо беше толкова необходимо да се учи италиански на 15 години?
Когато бях на 16, имаше 8 души, които говореха италиански, в цяла Монголия. И двама бяха от семейството ми. Когато се върнах от Италия, трябваше да направя технически преводи на ръководствата на някои внесени машини. Така че бях платена много добре. Имах заплата осем пъти по-висока от генералния директор.
Какво правеше с парите?
Още при първата заплата майка ми ме помоли да оставя парите настрана. Татко беше на друго мнение: „това е нейната работа, нека я харчи, както намери за добре“. Отначало пропилях. С времето научих какво да правя с парите. През 1996 г. печелех по 1000 долара на месец, което ме караше да се чувствам много важен по това време.
Но образованието на родителите ми беше такова: можеш да бъдеш най-красивият или най-богатият от всички, но трябва да останеш човек и да се отнасяш към всички еднакво, независимо дали са директори или служители.
Имахте работа, имахте някои умения. Защо ASE и защо Румъния?
Дойдох тук, защото знаех, че майка ми е била тук и исках да отида в Италия, магистърска степен и след това у дома, в Монголия.
Току-що се срещнах с Клавдиу през 2005 г. И аз, тъй като обичам да бъда директен и искрен, му казах: „скъпа моя, ако искаш да сме заедно, ще бъдем заедно. Но ако искате да остана тук и да се оженя, това няма да се случи, защото трябва да се върна в Монголия. " И той каза: "Да, съгласен съм.".
Мисля, че той беше много влюбен.
И така, след като завърших, отидох в Италия, за да уча в магистърска степен. Той остана тук, защото имаше работа. Ние устояхме в продължение на година и половина и беше трудно, много трудно. Имах международни телефонни карти и често говорех. И след като завърших магистратурата си, заминах за Монголия. Той дойде след мен там, но изобщо не можеше да се адаптира: не знаеше езика и студът трудно се понасяше. У нас през октомври беше валял сняг и навън беше -10 градуса. Освен това наистина му липсваше вкъщи, затова много ме помоли да се върна.
Върнахме се в Румъния и имаме прекрасен съвместен живот. Защото всъщност намерих мъж със специално качество, с някои необикновени родители.
Как започна да се занимаваш със соробан и японска ментална аритметика?
Имам момиче, което вече е на 17 години и имам още две момчета на 7 и 5 години. И докато бях вкъщи с тях, се грижех стриктно за тях, да са здрави, да са добре.
Сега се грижа за този японски център за умствена аритметика, защото видях какво се случва с дъщеря ми ... тя дойде от училище с много домашни, много информация и не можеше да се справи. Винаги трябваше да научи много нови неща и дори не знаеше защо да го прави.
Ако я попитах на следващия ден за какво говори, щях да установя, че е забравила почти всичко. Това беше двигателят, когато видях бебето да се бори. И не само тя, но и много деца от сегашното румънско образование.
Откъде знаехте за соробан? От училище?
Soroban е въведен в Монголия от 2007 г. Като метод е добре известен в страни като Индия, Русия, САЩ и Япония. В Румъния обаче, когато попитах приятелите си, те не знаеха какво означава този метод.
Какво означава?
Има два допълващи се метода. Методът соробан се състои в извършване на аритметични изчисления върху японски брой, който прилича на сметало, което се нарича соробан. Чрез японската ментална аритметика децата трябва да проектират топките на този японски брояч пред очите си и да ги движат според формулите, които научават.
По-късно това, което правят на физическия соробан, го правят във въображението си. Децата си представят своя соробан и движат топките в съзнанието си. Техниката се нарича ANZAN (японска ментална аритметика).
Методите са международно признати с изключителните си ефекти върху развитието на мозъка на децата.
Когато детето измисли много домашни и неща, които да запомни, това стимулира главно лявото полукълбо. Дясното полукълбо, което отговаря за изобретателността, въображението, не е развито с този вид задачи.
Когато осъзнах този прост факт, казах, че трябва да помогна на децата си да правят това, което не правят в училище. Тогава си помислих, че мога да направя това за други деца. Така в крайна сметка отворих Центъра за ментална аритметика.
И аз, ако съм зрител на дете, което прави тези изчисления това, което виждам?
Михай, наш студент, е на осем години и тук той пее нещо и в същото време събира числа, които следват бързо един на друг на екрана.
Как е възможно това?
Защото обикновено японската ментална аритметика използва въображение. Когато правим изчисления като в училище или рецитираме стихотворение, използваме предимно лявото полукълбо. И тогава не можем да правим и двете едновременно. Но ако използваме техниката на японската аритметика, използваме въображението, разположено в другото мозъчно полукълбо. Това е възможно това, което направи Михай.
Колко време Михай достигна това изпълнение?
Той беше с нас от една година.
Има някои вродени способности на Михай да има това представление или всяко дете може?
Михай има специален талант за числа. Разберете много бързо. Но мога да ви кажа, че способността да броите, докато рецитирате или пеете е нещо, което всяко дете може да направи. Необходими са само няколко минути упражнения, но всеки ден.
Както вашите деца?
Какво ще кажеш тук? Обущарят без обувки? И аз бях. Моите момчета дойдоха миналата година за около три месеца, след което не можаха да дойдат поради натоварения график в училище, а вкъщи имах много малко време да им посветя. 2017 г. беше много трудна за мен, защото се оказах нападнат от много молби, много деца и много професионални предизвикателства. Тази година нещата се стабилизираха, така че ще се погрижа да възобновя уроците с децата си, за да не забравят всичко, което са научили.