Конспект на урока по четене (клас 2) по темата Урок по литература
По време на урока се позовавайте на личния опит на децата; разберете кой от учениците обича да фантазира, измисля, а също така провокирайте децата да проявят въображението си като герой на стихотворението.
Тема на урока. Характеристики на поетични творби на В. Лунин "Това, което виждам", Й. Мориц "Опашки".
Цел: Да продължим да разглеждаме с децата способността да си представяме и композираме като друг начин да виждаме света по нов начин. Опитайте се да направите всички обсъждани ситуации лично смислени за всяко дете.
1. С помощта на въпроси към стихотворението на В. Лунин „Какво виждам” да се обърнем към личния опит на децата; разберете кой от учениците обича да фантазира, измисля, а също така провокирайте децата да проявят въображението си като герой на стихотворението.
2. След като децата се запознаят с текста на стихотворението от Й. Мориц, открийте такава интересна негова черта: главните букви на всеки ред се добавят към дума, която съставлява заглавието на стихотворението.
3. В „Къщата на музея” да се разгледат и проучат с помощта на рамка два портрета на италианския художник Архимболдо.
Оборудване: портрет на Джузепе Арчимболдо, репродукции на картините "Лято" и "Есен", лаптоп, проектор.
I. Самоопределение за действие
Темата на урока е написана на дъската.
Характеристики на поетичните произведения на В. Лунин „Това, което виждам“, Й. Мориц „Опашки“. Поход до „Къщата на музея”. Работа по картините на Джузепе Арчимболдо "Лято", "Есен".
- Прочетете заглавието на днешната тема на урока.
II. Актуализиране на знанията, отстраняване на трудности
- И какво още не можете да обясните в заглавието на темата на урока? (Какво обединява стихотворения на В. Лунин, Ю. Мориц и репродукции на картини на Джузепе Арчимболдо „Лято“ и „Есен“?)
- Всъщност, момчета, трябва да отговорим на този въпрос. Нашият успех ще зависи от всеки от нас. Нека се усмихнем един на друг и да ви пожелаем успех. Пожелавам и на нас късмет.
III. Изложение на образователния проблем
- Прочетете първото изречение в заглавието на темата. (Характеристики на поетични творби на В. Лунин "Това, което виждам", Й. Мориц "Опашки")
- Обяснете значението на думата черти. (Нещо необичайно)
- Как можем да проверим нашето предположение? (Намерете обяснение в обяснителния речник)
Характеристика - характерно свойство, което отличава от останалите, останалите.
Как можем да определим характеристиките на стиховете? (Прочети)
IV. "Откриване" на чертите на стиховете
1) Учителското четене на стихотворението от Виктор Лунин „Какво виждам“. (S. 74-75)
- Познайте от заглавието и снимката за кого или за какво става дума в това стихотворение. (Момчето спи и има мечта.)
- Какво е тапет? (Ивици хартия, които са залепени за стените.)
- Как можем да проверим нашето предположение? (Прочетете бележката под линия в текста на Андрей Усачев „Тапет“.)
Тапет - широки ленти хартия с шарка (или без) за поставяне на стени.
- Кой от простите начини използва героят, за да види света по нов начин? (Присвиване).
- Потвърдете отговора си с думите на текста.
И, присвивайки малко,
Поглеждам към стената, .
- Как юнакът видя слона? Лъвица? (Героят вижда слона на райе, лъвицата на лилаво.)
- Къде спи патица с патета? (В тръстиката.)
- Когато юнакът види не сиви петна от сенки, а много тънки и дълги сребърни вратове на кранове? Отговорете с текстови думи.
Когато примижа
- Кога юнакът заспива? (Когато слоновете започнат да летят, лъвицата цвърчи като птица в гнездо.)
- Защо? (Героят композира и фантазира, той гледа през призмата на своето въображение.)
- И така, какво е толкова специално в това стихотворение? (Героят композира, измисля и фантазира. Бих искал сам да измисля нещо.)
3) Учениците представят своите опции за тапети.
Творчески задачи бяха дадени на къщата.
1. Начертайте тапет.
2. Измислете въпроси и задания за репродукции на картини на Джузепе Арчимболдо "Лято", "Есен" за групова работа.
- Можете ли да кажете кой тапет е най-добрият? (Не.)
- Защо? (Всеки ученик има различна гледна точка по темата.)
- По какъв проблем работихме в първата част на урока? (Човек, който има развито въображение, е наистина богат човек.)
- Сега момчетата ни доказаха, че са богати хора - знаят как да измислят и фантазират.
4) Поема от Junna Moritz "Ponytails". (S. 75-76)
- Особеността на това стихотворение може да се определи, без дори да го прочетете.