Конспект на урок по руски език (10 клас) по темата Разработване на урок по темата quot; Обучение
Тема: руски.
Тип: урок за повторение, обобщаване и задълбочаване на знанията, прилагане на знания, умения на практика.
Метод: частично търсене, визуално, практическо, интерактивно, обяснение на ново.
Форми на работа: фронтална, индивидуална.
Техническо оборудване: проектор, компютър, екран.
Иновативни технологии: ориентирани към личността, елементи на критичното мислене, ИКТ.
Бориченко Людмила Ивановна
Общинска образователна институция "Средно училище № 2"
Длъжност: учител по руски език и литература.
Тема: руски.
Тип: урок за повторение, обобщаване и задълбочаване на знанията, прилагане на знания, умения на практика.
Метод: частично търсене, визуално, практическо, интерактивно, обяснение на ново.
Форми на работа: фронтална, индивидуална.
Техническо оборудване: проектор, компютър, екран.
Иновативни технологии: ориентирани към личността, елементи на критичното мислене, ИКТ.
Тема: Преподаване на дефиницията на функционално-семантични типове реч.
повтаряне на видове реч;
изработва алгоритъма за определяне на видовете реч;
подобряване на правописни и пунктуационни умения;
развитие на логическото мислене;
овладяване на уменията за анализ на текст;
развитие на монологична реч;
насърчаване на любовта към езика, внушаване на интерес към изучаването му;
възпитание на естетическо отношение към словото.
1. Организационен момент. Изложение на образователния проблем. Формулиране на темата на урока от учениците. Слайд 2.
2. Повторение на наученото за видовете реч в основното училище. Работа с текстове.
Започнах да галя лапата на Яшкина и да си мисля: точно като дете. И той погъделичка дланта си. И бебето ще дръпне лапата си - и мен по бузата. Дори нямах време да мигна, но той ми удари шамар и скочи под масата. Той седна и се ухили. (Б. Жидков)
Задачи към текста:
-обясняват препинателните знаци;
-посочете изречение, което е свързано с предишното, като се използва лично местоимение;
- определете стила и вида на речта, обосновете отговора си.
Село Маниловка (не) много биха могли да заемат неговото (място) положение. Къщата на господаря стоеше сама в Джура, тоест на подиум, отворена за всички ветрове, които можеха да духат; склонът на планината, на която той стоеше, беше облечен с изсечена (nn, n) копка. Върху него бяха разпръснати (n, nn) s (in) английски две или три цветни лехи с храсти от люляк и жълти акации; пет или шест брези (не) на големи буци (някои), където са издигнали своите (малки) листни тънки върхове. (Н. Гогол)
Задачи към текста:
-поставете липсващите букви;
-записвайте фрази с подчинена връзка, съседни, координация, управление;
-намиране на метафори и епитети;
- определете вида на речта, обосновете отговора си.
Името Гуйдон („Приказката за цар Салтан“) очевидно не е от руски произход. В звука му се отгатва италианското име Guido. Чуждоезичен произход може да се види и в името на цар Дадон („Приказката за златния петел“). Всичко ще стане ясно, когато се обърнем към известния рицарски роман за подвизите на рицаря BOVO D ANTON, в който действат както „славният цар Гидон", така и „крал Дадон", защото от там, очевидно, Пушкин взе тези имена.