Конспект на урок по литература (клас 11) по тема А
Урок по литература в 11 клас
А. Т. Твардовски "По право на паметта"
Живях, бях - за всичко на света съм отговорен
Паметта е активна. Не оставя човек безразличен, неактивен. Тя притежава ума и сърцето на човек. Паметта се противопоставя на разрушителната сила на времето. Това е най-голямото значение на паметта.
2. Говорене с класа.
- Нека се обърнем към епиграфите на урока. Как разбирате думите на D.S. Лихачов, че „паметта е активна“? Споделяте ли това твърдение? Можете ли чрез опита на по-старите поколения, чрез собствения си опит, чрез опита на фантастиката да докажете, че паметта може да устои на разрушаването на времето? Убеждава ли стихотворението на Твардовски Д.С. Лихачов?
- Защо мислите, че думите на Твардовски са взети като епиграф към нашия урок? Какво можем да кажем за позицията на поета, съдейки по това поетично твърдение?
- Какви факти от биографията на поета са в основата на поемата?
- Кои бяха и коя е най-голямата планета, за която поетът говори във въведението? Какво предизвика желанието му да "лекува живите и падналите"?
- Във въведението четем за наблюдателната кула, която вярно служи на поета по неговия поетичен път. Какъв пазач е това, което не позволява да се огъне душата, е "гаранция за неразумна реч", прави "така че думата да има двоен контрол"?
- Как първата глава предава чувствата и настроенията на младостта? Колко точен е поетът в предаването на надеждите и стремежите на своите млади герои? Какво казва „заветът на началните дни“ за тях? поетът ще каже за изпълнението на този завет:
- Така ли мислиш?
-Какво за поета и милиони негови съграждани стои зад думите, дали името на втората глава? Както Твардовски показа голямата трагедия на хората, неговата държава?
- Какво е значението на поета в думата „юмрук“? Как той рисува съдбата на баща си, съдбата на руското селячество? Как се чувства тази история?
- Главата завършва с думите:
За всеобщия баща