Концепция за саморазвитие на училището
Съдържание
образование & mdash> обучение (ядрото на което са ZUNs) & mdash> самообразование & mdash> социализация & mdash> педагогическа дейност & mdash> педагогическо взаимодействие & mdash> педагогически процес. Ученето в тази интерпретация евъзпитание характер, защото, като дава знания, учителят винаги му дава необходимата насока, формирайки мироглед, социални, идеологически, морални и други нагласи.
(Цитати от учебника G A. Okushev, N. L Vinnichenko, E. S. Gvozdev "Общи основи на педагогиката" (Томск, 2004)
3. Макаренко Антон Семенович, изключителен съветски учител.
4. Никитин Лена Алексеевна и Борис Павлович, създатели на уникални методи на семейна педагогика, частично приложими в условията на детска градина и начално училище.
5. Програмата "Дъга" започва да се създава в СССР в края на 80-те години, лаборатория под ръководството на Т. Н. Доронова. По това време това беше иновативно развитие, макар и в рамките на академичната наука, предназначено, по думите на самата Доронова, да „психологизира педагогиката”. Името идва от 7 вида дейности, предназначени за децата по цветове: физическо възпитание, изобразително изкуство, строителство, музика и пластика, развитие на речта и запознаване с външния свят, математика. Една от основните идеи на програмата е да се създаде среда за „търсене” за развитие във всички помещения на детската градина. Смята се, че имайки любознателен ум по природа, хлапето ще „копае“ до целта, след което ще се стреми към нови постижения. "Rainbow" заедно с други иновативни програми, също одобрени от всички власти ("Development", "Origins", "Childhood" и др.), Се използва днес в много детски градини в Русия като алтернатива на традиционните (модернизирани през 2002 г.) M А. Василиева.