Колекция от „бисери“ при Националната оценка „В това стадо овце имаше една ласкава овца, която
Влизам
Създай акаунт
Възстановяване на парола
Пиатра Неамц
Няколко учители от Неамц събраха най-зрелищните „бисери“ от осемкласниците, които се стремят към статут на гимназия. Някои от тях се противопоставят не само на румънския език, но и на логиката.
Всяка година, по повод положителните изпити от гимназията към гимназиалния цикъл (независимо дали те се наричаха Етап I, Капацитет, Национални тестове или Национална оценка), импровизациите на по-малко грамотните кандидати бяха сол и пипер на момента. Оригиналността на някои от произведенията зарадва коректорските учители, които ги събираха в колекции от „бисери“, от които от време на време те предлагат мостри на широката публика.
Освен забавлението обаче, тези „бисери“ доказват сериозната липса на обучение на зрелостници по отношение на литературни творения, основни понятия за граматика и правопис. А намаляването на качеството на образователната система се отразява най-добре в увеличаването на броя на докладите, които са напълно извън темата и всъщност отразява само усилията на кандидатите да се ровят в паметта, да изневерят няколко реда, с надеждата, че това ще това носи на учителите снизхождение и те ще спечелят няколко стотни повече.
"Пий и отивай под мустаците"
Не знаем дали учителите от корекционните комисии са оценили „творческия дух“ на „учениците“, но е сигурно, че някои учители от Неамц са събрали някои от тях. Ето някои от най-представителните "перли".
В румънския език и литература, през годините след 1989 г., един от „любимите“ предмети на онези, които са ги проектирали за изпити, е „Романът“, като няколко пъти отпада „Балтагул“ на Михаил Садовеану.
Въпреки че действието му се развива в планинския район Неамц, някои от 8-те възпитаници от този окръг не са чували много за романа на Садовеану, състезавайки се в гафове и граматически изрази. Например:
„Витория и Джорджица откриват убийците и безжизнените кости на Нечифор Липан, който носеше шапка на главата си“.
„Пристигайки в село, наречено Сабаса, той намери кучето Лупу в двора на човек, който принадлежеше на Нечифор, от когото научи, че Нечифор Липан е бил убит между две населени места, които вървели по път с езерото отзад.“.
„Двамата влязоха в хановете по селата, където пият и минават под мустаците“.
„Централната тема на романа е търсенето и познаването на истината там, където тя започва да се случва в края на ХІХ и началото на ХХ век до наши дни.“.
Някои кандидати бяха недоволни от донякъде архаичната среда, в която се развива действието, така че те също така модифицираха, чрез основните моменти, декоративните елементи на оригиналната история. В такива ситуации
Довежда се до героинята на Садовеану. бъдеще: „Витория търсеше Нечифор Липан от бар до бар. Опита и с мобилния си телефон, но той беше затворен. ".
Някои от кандидатите бяха толкова „уловени“ от действието на романа, че в крайна сметка идеите се сблъскаха и стигнаха до комични формулировки чрез своя абсурд:
"Убийците са си свършили работата и сега живеят щастливо заедно с убитите." „Пристигайки в село, наречено Сабаса, той намери кучето Лупу в двора на човек, който принадлежеше на Нечифор, от когото научи, че Нечифор Липан е бил убит между две населени места, които вървели по път с езерото отзад.“.
„Събуждам се в песента на стражите и заспивам във вой на вълците“.
Хлапето създаде много проблеми на кандидатите
Очевидно „Миорица“ не можеше да избяга от „творчески мъчения“. „Чух народна приказка, описваща трима овчари и стадо овце. В това стадо овце имаше една ласкава овца на име Миорица, овцата беше толкова специална и умна, че можеше да си сътрудничи с човека и е лиричен литературен вид ".
Определението за приказката в друго произведение е с невъобразим привкус: „Народната приказка е вид балада в малки стихове“, а друг кандидат обяснява: „Миорица като народна приказка е комбинирана в четири действия и сцени“.
Доста грандиозен е ученикът, който обяснява защо творението, което е изучавал, е народна приказка: „Това е народна приказка, защото полезното се съчетава с приятното чрез свръхестествените сили. Това е приказка, защото има чувства и дисциплини. ".
Дори главният герой на „Силното хлапе и златните ябълки“ не избягва преоткриването. Разбираме за него, че е бил. "Gentelmen": "Потомството е принцът, който се държи като истински gentelmen и истински рицар за добри принцеси".
За същата приказка в дипломна работа беше открита следната формулировка: „Императорът имаше трима сина и едно дърво. Императорът дори имаше трима сина, двамата, най-големият и средният, не успяват да ги пазят. ".
В друга творба ябълковият пазач се задълбочава: „Средното момче отива при императора и му казва, че също иска да пази ябълката и той заспива посред нощ и краде ябълките му, когато се събуди сутрин ябълки в дървото на хомота вече ги нямаше - бяха откраднати ". Що се отнася до Prâslea, в друга статия кандидатът оценява, че "Той е бил умел в интуицията".
През една година, когато изискването на даден субект беше да напише есе за ваканцията, прекарана с баба и дядо, той беше третиран от гледна точка на реалностите от онези времена, когато списанията за новини разглеждаха птичия грип:
„Дворът е пълен с гъски и патици, които не мисля, че имат птици. Небето беше синьо, синьо и розово. Първия ден бях на ски, на втория ден бях на ски, на третия ден ски, на четвъртия ден ски и на петия ден ти писах. ".
Друг кандидат беше възможно най-„поетичен“: „Събуждам се от песента на славея и заспивам от вой на вълци“. Тук нямам много приятели, но и те не ми трябват. Спомняте ли си прекрасните моменти, които прекарахме заедно, когато те опънах навсякъде и ти счупих крака? ”.