Кит - държавен образователен сървър Баден-Вюртемберг

Последователността на уроците е подходяща за изясняване на основните принципи на адаптивност и структура/функция. Освен това може да се създаде добра основа за разработване на темите

Систематично подреждане на гръбначните животни
История на гръбначните животни

създайте.
Развитието от вода към суша и обратно във вода може да бъде илюстрирано на примера на риба - земноводни - влечуги - бозайници - китове. По-подробна учебна последователност по тази тема е публикувана в: Baumann, Harwardt, Schoppe, Kattmann: "От вода до сушата и обратно" преподаване на биология 218 октомври 1996 г.

Ако студентите нямат опит с учебните кръгове, следният курс е идеален:

Проблем: Какво означава родство?
едно и също местообитание - еднакви структурни характеристики - същото поведение?

Като се започне от станции 1 и 3, резултатът е, че и двете животни обитават едно и също местообитание. Те имат подобна външна форма, и двамата се движат като плуват.
Въз основа на първия урок (филм) и станции 2, 3 и 4, резултатът е, че двете животни имат фундаментални разлики във вътрешната си структура, в движението на перките и в размножаването си.

Проблем: Какво е решаващо за родството?
Екскурс: Връзки при хората: общи предци, обща история

Китът се е развил от оригинален копитен живопис, който приличал на днешните прасета. Все още можете да видите това в останалата част на басейна днес. Рибите са много по-стари и са били във водата много преди китовете. (Материал: от първобитни копитни до китове виж UB 218/1996)

Резултат:
Рибите винаги са живели във вода и са свързани с други риби. Първоначално китовете живеели на сушата, а по-късно отново влезли във водата. Те са свързани с други бозайници.

3. Литература за учебния кръг

Училищни книги клас 5/6 напр.
CVK Biologie 5/6 брой A стр. 155/156
Биология 1 Cornelsen стр. 108/109
Natura 5/6 стр. 105, 109
Мрежова биология 1 стр. 116/117
Schmeil Tierkunde стара страница 68/70

4. Кредити

Курс: Baumann, Harwardt, Schoppe, Kattmann, UB 218 октомври 1996 г.

Илюстрации в метододидактическа информация:
Йоханес Г. М. Тевисен и сътр. (1996): Еволюция на осморегулацията на китоподобните. Nature 381: 379 - 380. цитирано от http://www.cetacea.de/palaeocetologie/indopak.htm

Илюстрации и задачи в учебния кръг:
Учебни материали на Raabit S I Ред 2 Животни в специални местообитания: китове

5. Учебният кръг

гара	тема	задачи
1	Сравняваме външната форма на кит и риба	Материал 1
2	Сравняваме скелета на кит и риба	Материал 2
3	Сравняваме ръката на човека с гръдните перки на китове и риби	Материал 3
4-ти	Сравняваме движението на китове и риби	Материал 4

Допълнителен материал за бързи ученици:
Материал 7 "Познавате ли китовете?" (Определяне на различни видове китове)

Допълнителен материал за часовете по математика:
Синият кит, най-великото животно на всички времена! (интердисциплинарен аспект, пропорции):

Задача:
В двете рисунки някои органи са маркирани с линии. Напишете числата правилно в кръговете на линиите за подсказване!

(1) око, (2) анална перка, (3) бели дробове в тялото, (4) опашна перка, (5) гръбна перка, (6) ноздра, (7) гръдна перка, (8) хрилна капачка и хрилете отзад, (9) тазови перки, (10) отваряне на раждането

Външна форма на риба и кит:

Задача:
Поставете номерата на термините в правилните кръгове на илюстрацията!

(1) анална перка, (2) опашна перка, (3) гръбна перка, (4) гръдна перка, (5) вентрална перка, (6) ребра, (7) гръбначен стълб, (8) остатък от таза

Задача:
Напишете имената на трите живи същества в горния ред!
Оцветете раменната кост, костите на предмишницата и костите на ръцете на хората и китовете с един и същи цвят!

Какви са разликите между хората, китовете и рибите?
Сравнете ги в таблицата!
Къде има прилики?

Човешка ръка

Задача:
Илюстрацията показва кит и риба отзад.

Коя рисунка принадлежи на кита и коя на рибата? Етикет!
Можете да видите някои перки: (1) гръдни перки, (2) опашни перки, (3) вентрални перки, (4) гръбни перки.
Поставете правилните числа в кръговете!

Задача:
Опашната перка е основната движеща сила за движение.
Начертайте посоката на движение с двойна стрелка!

Синият кит достига дължина 30 м и телесна маса 130 тона. За да можем да добием представа за това огромно животно, измерваме 30 м в двора на училището.
Сравнението трябва да изясни телесната маса: Най-голямото и тежко сухоземно животно, което някога е съществувало, е динозавърът Бронтозавър. Теглото му се оценява на 32,5 тона. Слонът тежи 4,3 тона, добитъкът тежи около 650 кг и приемаме, че средното тегло на човек е 65 кг.
Задачи:
1. Изчислете колко бронтозаври, слонове, говеда и хора са тежки като син кит
са! Кръглата има смисъл!

Синият кит е теглото на

2. Майка син кит ражда дете, което вече е с дължина от 6 до 7 м. Пие 600 литра мляко и богато на протеини мляко всеки ден. Колко са това кутии с 12 бутилки мляко по 1 л? Колко кофи, всяка с вместимост 12 литра, бихте могли да напълните?

Резултат: Китче пие. Кутии или. Кофи с мляко на ден.

3. Новороденото човешко дете е с дължина приблизително 50 см; като възрастен е 1,70 м. Бебешки кит расте 4 см всеки ден. Ако човек можеше да расте също толкова бързо, колко дни щеше да бъде с размерите на възрастен?

Ако скоростта на растеж беше същата като тази на кита, човек би изостанал. Дни пораснаха.