Калякина К
Както е определено от Е. К. Горохова, самостоятелната работа на студентите е вид образователна, познавателна и социално значима дейност на учениците, насочена към развиване на общокултурни и професионални компетенции, състояща се в изпълнение на комплекс от все по-сложни задачи от учениците с консултацията и координацията помощ на учител и съсредоточена върху самоорганизацията на дейностите на учениците по смисъл
семантично структуриране на личното им време [2].
Както отбелязва И. Е. Хмелин, значителна част от студентите, както първите, така и следващите курсове, учат значително под възможностите си поради липсата на умения за самообразование. Следователно на учителя по всеки академичен предмет в университета се дава задача, използвайки максимално спецификата на дисциплината, да помогне на студента да изгради най-ефективно собствената си образователна и познавателна дейност, препоръчително е да проектира и реализира самостоятелна работа, да осигури формирането на общи умения и способности на независими
дейности [6].
Учебният план включва в структурата си кратка анотация на учебния предмет, целта на изучаването му, план за овладяване на теми, условия за ефективно и успешно изучаване и др. Провеждайки аналогия с образователната система в Русия, струва си да се каже, че в нея мястото на такъв документ се заема главно от работната програма на конкретна дисциплина. Учебният план обаче набира все по-голяма популярност в практиката както на самообразование, така и на задълбочаване на собствените знания в определена дисциплина, тъй като позволява формулиране на ясна последователност от действия, удобен и ефективен в манипулирането. Работната програма на курса, представен на студента, трябва да съдържа определен маршрут, който дава възможност на студента да оцени адекватно собствената си работа и да направи заключение за мястото си по пътя към постигане на образователни резултати [1].
Учебната програма действа едновременно като средство за продуктивна рефлексия върху собствените образователни постижения, както и като важен конструктивен ресурс и своеобразен наръчник по пътя на личностното професионално развитие [4].
По правило учебната програма се изготвя въз основа на работната програма на дисциплината, изпълнена по конкретен предмет, като кратко ръководство за нейното изучаване. Тъй като се планира разработване на учебна програма по дисциплината "Наказателно право", основната структура на нейното съставяне е взета от Работната програма по дисциплината "Наказателно право" за направлението на обучение "Професионално обучение (по бранш)", профил за обучение "Право и правоприлагаща дейност" ... Програмата е съставена от преподавателя на Университета Минин Гнетова Л.В. (кандидат на правните науки, доцент).