Какво трябва да знаят родителите за FSES на предучилищното образование
Търсене на навигационен изглед
Информация за образователната организация
Какво трябва да знаят родителите за FSES на предучилищното образование
Консултация за родители "Какво трябва да знаят родителите за FSES на предучилищното образование"
„Новият стандарт трябва да гарантира
качествено предучилищно образование за всяко дете.
FSES трябва да се съсредоточи върху основния резултат -
социализация на детето, нуждата от творчество,
любопитство, мотивация за постигане на успех ".
Александър Асмолов,
ръководител на Федералния институт
развитие на образованието, председател на работната група
разработчици на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование
ФГОС ПРЕДШКОЛНО ОБРАЗОВАНИЕ: КРАТКА РЕФЕРЕНЦИЯ
Структурата на FSES на предучилищното образование включва три компонента:
- Изисквания за подготовка на образователни програми за предучилищни образователни институции, включително описание на съотношението на частта от задължителния образователен минимум и частта, която е свободна от спазване на изискванията и е оставена на преценката на участниците в педагогическите отношения.
- Финансови, кадрови, материално-технически и други условия, при които трябва да се изпълняват образователни програми в предучилищните образователни институции.
- Резултати, които трябва да са следствие от овладяването на образователната програма в предучилищна образователна институция.
Ако сравним FSES на предучилищното образование с други образователни стандарти, може да се отбележи, че това не означава преминаване на междинни и окончателни атестации от учениците за съответствието на техния ZUN с изискванията на държавния образователен стандарт.
ИДЕОЛОГИЧНИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ ОСНОВАНИЯ НА НОВИ ФЕДЕРАЛНИ СТАНДАРТИ
Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование се основава не само на техническите аспекти на педагогиката във връзка с предучилищното детство, но и на солидна идеологическа основа. Разглеждането на предучилищното детство вече не се ограничава до неговата полезност за конкретен човек и общество като цяло. Неговото значение се счита за много по-широко, като най-важният компонент не само на култура на полезност, но и на култура на достойнство, според директора на развитието на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование Александър Асмолов.
Новата координатна система, която повлия на формирането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищното образование, призовава преди всичко да оценява, а не да оценява детето. В допълнение, това е сериозна стъпка към увеличаване на стойността и изолирането на образованието в детските градини като независима връзка в общото образование.
Сега обучението в предучилищна образователна институция се разглежда не като предварителен етап преди ученето в училище, а като независим важен период от живота на детето, като важен крайъгълен камък по пътя на обучението през целия живот в живота на човека.
Културно-историческата диалектика е взета за основа на методологията на ФСЕС на предучилищното образование, която разглежда нивото на развитие на системата в контекста на нарастването на вариативността на нейните компоненти. Образованието в контекста на тази методологична рамка се счита за основен източник на многообразието на системите. Това породи основния принцип на новия FSES на предучилищното образование: дейността на детето трябва да бъде възможно най-разнообразна, за която селекционната диагноза, която се стреми да изолира детето, което има определен набор от ZUN, се заменя с развитието диагностика, която има за цел да разнообрази максимално знанията, уменията и способностите на детето.
КАК ПРИЕМАНЕТО НА НОВИ СТАНДАРТИ ОТРАЖАВА ДЕЙНОСТТА НА ДОУ?
Разработването и приемането на FSES на предучилищното образование ще окаже значително влияние върху съществуването и развитието на дейностите на предучилищните образователни институции.
- Първо, признаването на важността и тежестта на предучилищното детство ще осигури по-внимателно отношение към него на всички нива.