Как v; отпадане от университета, за да признае; телескопи P; nz, престиж; zs, p; ляк; p Унгарски портокал
Книга
Когато неинформиран читател взема вестника в ръка, за да прочете статистически данни за дела на записаните във висшето образование тази или миналата година, той обикновено не вярва на очите си. През 2002 г. 165 000 души са подали заявления, повече от шест процента повече от 2001 г. Как е възможно? - тъй като сме в демографски възходи и падения и поради други причини унгарците намаляват: преди десет години, по времето на внуците на Ратко, броят на кандидатите за висше образование днес беше само една трета.
Само 32,7 процента от приетите през миналата година са завършили миналата година. Линията на талията на тълпата, удряща портите на университетите, беше на около 24 години. Въпреки че повечето са кандидатствали за финансирано от държавата редовно бакалавърско обучение, през последните години наблюдаваме много по-драстично нарастване по отношение на дела на кандидатите във вечерни и кореспондентски курсове и възстановени разходи, отколкото в „традиционните“ класове. В сравнение с началото на 90-те години нарастването на броя на учениците в тези образователни институции достига 420 процента.
Разбира се, някои образователни социолози и икономисти поклащат глави в беда, когато подобни данни влязат в сила. В дискусията, която се разгърна миналата година в колоните „Живот и литература“, четем подробно, че от една страна настоящото правителство иска да увеличи броя на хората във висшето образование, но докато харчи повече, стойността на степента намалява, така че половината от наскоро завършилите не получават работа. От друга страна, всички ученици имат право на допълнително образование, образователната система вече е услуга, използвана от тези, които я искат, особено ако дори са готови да платят за нея.
Но в очите на правителствените сили, които се стремят да развият висшето образование в общонационално население, нарастващият брой все още е далеч от желаното ниво. Министерството на образованието планира, че до няколко години 50% от младите хора на възраст 18-26 години ще отидат във висше образование, в сравнение с едва 26-28% днес. На пръв поглед това изглежда обещаващо, въпреки че си струва да се отбележи, че на Запад този процент е около 35-40 процента, така че с няколко апетита дори дипломиран портиер или чистачка няма да бъде необичайно - особено ако държавата остане щедър и нарастващ. широко подкрепя тези, които участват във висшето образование.
Така че системата за безплатно образование наистина всмуква младите хора във висшето образование, но все пак знаем доста за това защо учениците искат да учат по-нататък и какво ги мотивира да изберат своето училище.
Университетът като инвестиция
Според проучване от 2001 г. на Юлия Варга завършилите по същество действат като максимизатори на печалбата, когато правят своя избор на кариера. За тези, които продължават да учат, това е свързано с дипломирането средни доходи а тези с висше образование са получавали по-високи доходи от тези, които не желаят да продължат обучението си. Следователно тези, които искат да учат по-нататък, са по-склонни да печелят излишък обвързан със степента. Тези, които също посочиха в заявлението си място за възстановяване на разходите, дадоха дори по-висока оценка на средните доходи от тези, които искаха да участват само в обучение, финансирано от държавата. Разходите за висше образование (учебници, бележки, фотокопиране, UV такси) и пропуснатите доходи през годините, прекарани във висшето образование, се считат за по-високи от тези, които вече не учат и по-ниски от тези, които възнамеряват да учат по-нататък. Следователно перспективите за по-високи доходи от живота увеличават шансовете за по-нататъшно обучение.
Противно на общоприетото схващане, семейните доходи само косвено влияят върху вероятността за по-нататъшно образование, тъй като не се твърди, че семейството на учениците в гимназията с по-ниски доходи „няма пари“ да учи дете. От друга страна, фактът, че младите хора, живеещи в по-бедни домакинства, свързват по-ниските доходи с дипломирането - и това очакване намалява вероятността за по-нататъшно образование.
По този начин по-голямата част от кандидатите за висше образование просто искат да печелят пари от степента, така че може да се приеме, че този аспект също играе решаваща роля при избора на конкретна специалност и институция. В същото време си струва да помислим малко по-сериозно колко си струва да отидем в колеж. Според анализ на съотношението на доходите, извършен от ОГО през 1998 г., средната заплата на завършилите начинаещи е едва с 35-40% по-висока от средния доход на физически работници на същата възраст, но вече 3-4 години опит. Това означава, че като се вземат предвид разходите за университетско образование и доходите, загубени по време на обучението, общите разходи за получаване на степен се възстановяват средно за 10-11 години. Такива инвестиции се категоризират от икономисти с особено лош период на възвръщаемост: но всичко това сега е без значение, тъй като унгарските млади хора свято вярват, че университетът е единственият начин да се издигнат.
По-голямата част от завършващите младежи, които се обръщат към консултант по кариера, не се интересуват предимно от това какви възможности имат, какво ги очаква във всяко училище, а просто искат да решат от какво се интересуват, казва психологът Ищван Кис, преподавател в Института по психология в университета Eötvös Loránd. Има зашеметяващ брой хора, които дебнат в образователните съветници с проблема, че всъщност не знаят какво искат.
Проучването на ELTE за интересите на младите хора също показва същото като най-новите изследвания: "Ако обобщим резултатите, средният рекрутер намира своите изчисления някъде най-много в областите на икономиката и правото, търговията и маркетинга. Младите хора искат да работят самостоятелно, те търсят някакъв вид предприемачески тип кариера, където те сами регулират условията. "
Той обаче греши, мислейки, че подобни идеи до голяма степен се основават на зряло самопознание и визия, тъй като учениците най-вече обясняват избора си с външни фактори. Например, 44 процента от кандидатите за ELTE са кандидатствали тук заради престижа на институцията и само 38 процента са проявили интерес към избраната от тях специалност. Тези две цифри са разочароващи сами по себе си: първата е твърде голяма, а втората е твърде малка, тъй като бихме очаквали хората да изберат нещо, което ги интересува, когато вече са назначени - вместо това малко над една трета от кандидатите са посочили този фактор като движеща сила във вашето решение. Още по-показателна е популярността на престижния фактор. Според István Kiss, ELTE е добре познато, добре звучащо име, в бъдеще ще бъде по-лесно да си намерят работа за тези, които могат да кажат, че са завършили ELTE.
Въпреки това изборът, основан на престиж, често се храни само с образи на желание. "Те си представят нещо за това, което се случва тук и как работи системата на висшето образование, а след това след първия семестър много хора са разочаровани." В края на първата половина на годината след проучването от 2000 г. 32 процента от участвалите посочват по някакъв начин, че са недоволни от това, което получават тук, и не очакват това.
Неразделна част от проблема с престижа е анкетата на Информационната служба за набиране на персонал (FISZ), която изследва критериите за избор на висше учебно заведение. Според това най-важният аспект очевидно е предметът на допускане. Учениците обикновено се записват по предмета, от който са се отличавали в гимназията. Разбира се, това не е последният фактор по кои предмети е възможно да се вземе комбиниран изпит за приемно, но интересното е, че изключителният интерес към унгарско-математически-турско-английския квадрант също остава сред завършилите, завършили години преди. В по-всеобхватното проучване на FISZ въпросът за престижа заема второ място, докато близостта на институцията и мястото на пребиваване е само третият аспект, който трябва да се разгледа.