Как работят групите за кратък престой
Старши възпитател: А.О. Решетникова
Образователният процес се основава на баланса на свободната самостоятелна дейност на децата и съвместните дейности на възрастен с деца.
Възрастен привлича децата в класове без психологическа принуда, разчитайки на техния интерес към съдържанието и формата на дейност и активиране на партньорското им участие.
В образователния процес се прилага диференциран и индивидуален подход в няколко области:
един. организиране на функционална среда за свободна самостоятелна дейност (осигуряване на самореализация на деца с различни нива на развитие);
2. гъвкави форми на организиране на деца (двойки, подгрупи, малки групи), обогатяване на съдържанието на детските дейности с форми на комуникация, които съответстват на техните интереси и възможности;
3. диференциран времеви режим за различни видове съвместни дейности.
Прилагането на принципите на образователната работа е невъзможно без внимателна подготовка, на първо място, на възпитатели, които пряко работят с деца. Педагогът трябва ясно да разбере какви цели се реализират в изграждането на педагогическия процес, какви резултати трябва да бъдат постигнати, да може да проектира, анализира, изгражда перспективата за развитие на всяко дете в групата въз основа на психолого-педагогическата диагностика. В работата на учител в група за краткосрочен престой се предвиждат различни форми на взаимодействие с родителите на деца, за да се осигури приемствеността на възпитанието и образованието на детето, да се консолидират и разширят представите на децата за света около тях. Основата на цялата последваща консултативна и методическа помощ е педагогическата диагностика и в резултат на това попълването на индивидуални карти за развитие на детето, обсъждането на планове за по-нататъшното развитие на детето със специалисти и родители.
Подобна работа се усложнява от факта, че децата са в предучилищна възраст за доста кратко време и обратната връзка, която предоставя на учителя информация за реалните интереси на детето и настоящото състояние по време на взаимодействието, е недостатъчна. Подготовката на преподавателите за работа в група за кратък престой трябва да включва основно следното:
един. Развитие на способността да се работи свободно по образователни програми от ново поколение, фокусирани върху детското развитие. Когато организира педагогическия процес, учителят трябва да има предвид една или няколко цели, които са важни за развитието на това конкретно дете.
2. Когато взаимодействате с дете, осигурете обратна връзка, за да получите информация за нивото на развитие и актуалното състояние на всяко дете, което ще лежи в основата на последващото планиране на педагогическите въздействия, тяхната корекция и организация на работата с родителите.
Дейността на специалисти, работещи в група за краткосрочен престой, се състои от систематична, базирана на диагностика, корективна работа с ученици и консултиране. За това психологът и други специалисти трябва да изберат диагностични инструменти, да бъдат готови за тясно сътрудничество с учители, педиатър, родители, да разработят програма за действие индивидуално с всяко дете и с групата като цяло.
По-младите педагози, работещи в група за краткосрочен престой, трябва да имат представа за спецификата на такива групи, особеностите на образователния процес, основните задачи на възпитанието и обучението на предучилищна възраст и да притежават комуникативни умения и способности.
Преподаватели от групи за краткосрочен престой бяха обучени по „Планиране на образователния процес“ в групи за краткосрочен престой “.
Инструкции за работа
Длъжностна характеристика на възпитателя на групата за краткосрочен престой на деца (GKP)
1. Общи разпоредби
1.1. Служител се назначава на длъжността възпитател в група за краткосрочен престой със заповед на ръководителя на предучилищната образователна институция измежду основните служители на предучилищната образователна институция.
1.2. Учителят на GKP трябва да познава Закона на Руската федерация "За образованието", Международната конвенция за правата на детето, нормативни документи и насоки за образование и възпитание, педагогика, психология, възрастова физиология и хигиена на децата в предучилищна възраст; правила за защита на живота и здравето на децата, основите на доболничната медицинска помощ, теорията и методологията на образователната работа, основите на гражданското и трудовото законодателство, основите на научната организация на труда.