Как да помогнете на учениците да установят нормални отношения с вас и да се чувстват комуникативни
Можем да помогнем на учениците да общуват с нас по приемлив начин, ако отношението ни към тях включва приемане, внимание, признание (уважение), одобрение, топли чувства. Чрез моделиране на нашето отношение в съответствие с тези пет принципа, ние ще научим нашите ученици да установяват взаимоотношения с връстници и други в съответствие със същите принципи. Дисциплината ще бъде само причината за тези принципи.
Децата трябва да бъдат обичани безусловно, а не заради това, което правят или трябва да правят. Трябва да приемем детето, независимо от цялата му глупост, недостатъци и престъпления, както е в момента. И това е основата за всички останали компоненти. Ако няма приемане, никой от другите принципи няма да работи ефективно. Не „харесвам те за това и онова“ и не „ще се държа по-добре с теб, когато ти ...“, а „харесвам те, защото си ти“. И само така.
Приемете кой прави, а не какво се прави. Ученикът трябва да е сигурен, че каквото и да прави, той е достоен човек, дори ако постъпката му е неприемлива. Тази увереност помага на децата да запазят достатъчно самочувствие, за да променят поведението си на по-приемливо. Същият закон се прилага за взаимодействията на възрастни.
Приемете личността на ученика. Когато учениците започнат да се хвалят, украсявайки се с обеци, пръстени или боядисвайки косата си в розово и подстригвайки плешивата си коса, това може да е обидно за вашия личен вкус. Но трябва да признаете, че вашият втален костюм от своя страна може да наруши естетическия им вкус. По принцип нетърпимостта по отношение на облеклото и навиците е много пагубна в отношенията с учениците. Ценностите се променят от поколение на поколение. Проблемът като „В наше време не беше“ е по-скоро личен проблем на учителя и не трябва да се прехвърля върху раменете на учениците.
Поставянето на положително внимание на учениците е обезпокоителен бизнес, който изисква време, усилия и емоции от учителя. За това може да се каже само едно: колкото повече положително внимание учителят обръща в нормална обстановка, толкова по-малко негативно внимание ще се изисква от него в класната стая от нарушители на поведението.
Как да обърна внимание на всеки ученик, ако в класа има 30-40 души?
За щастие тук качеството не е важно. Качественото внимание отнема няколко мига, а резултатите се запомнят и усещат часове и дни. Ето някои от тези трикове.
Поздравления. Най-бързият и лесен начин да обърнете внимание на всеки ученик е да използвате няколко минути преди или след час, за да кажете дума или две на всеки ученик поотделно. Това означава, че трябва да сте организирани и стегнати, за да не се влачите, но ефектът си заслужава усилията. Какъв е този резултат? Ето един пример.
Шурик, седемгодишен, беше бук. Не му хареса нищо, което беше направил или казал. Той измърмори и се нахвърли. Неговият учител реши да опита да покаже на Шурик всяка сутрин символи. Тя не можа веднага да види нищо привлекателно в характера му, затова тя похвали ризата му - първото нещо, което привлече вниманието ми.
След седмица тя забеляза, че ефектът от нейните опити е огромен. Шурик започна да се усмихва и беше много горд, че е забелязан и одобрен от ризата му, която в резултат на това не сваля през цялата седмица.
Наздраве и любезност са много ефективни за учениците от гимназията, въпреки че ефектът може да изглежда различен.
Слушайте учениците си. Това е най-мощната техника за подобряване на взаимоотношенията учител-ученик. Чуйте какво има да каже ученикът. Темите могат да варират от среди в класната стая и взаимоотношения със съученици до семейни проблеми. Слушането отнема повече време, отколкото кратък поздрав, но по-малко време, отколкото си мислите, ако слушате правилно. Освен това тези 15-минутни разговори могат да укрепят нормалните отношения между учител и ученик за години напред. Когато разговаряте със студент, не трябва да мислите, че трябва да решавате проблемите му, да давате съвети или консултации. Преди всичко трябва да го слушате. Ето основите на правилното слушане:
Да бъде спокоен. Ако не знаете какво да кажете, не казвайте нищо. Ако знаете какво да кажете, не бързайте да говорите. Реагирайте само когато е необходимо и само като изясните, че сте разбрали казаното. Използвайте невербални реплики, за да покажете интереса си: контакт с очите, накланяне на тялото към високоговорителя. Вербализирайте интереса без думи, използвайки „mm“ и други междуметия. Използвайте перифраза: „Ако те разбрах правилно ...“ (и след това повторете мисълта на ученика, но със собствените си думи). Отразявайте чувствата.