Изследователска работа - Балони, социална мрежа на работещите в образованието

В приложения па­bot обект на анализ е полетът на въздушен балон­а причината е далеч­от полета му. Работата ясно определя целта и задачите. Вниманието е фокусирано върху релевантността. Материалите от тази работа могат да бъдат използвани в уроците на околния свят, в класната стая на младия фи кръг­зика и лихва­часове в класната стая.

Общинска бюджетна образователна институция

"Средно училище № 14" на градския квартал, град Салават, Република Башкортостан

Давидова Арина Сергеевна,

ученик от 4 клас b,

Алексеева Оксана Алексеевна,

начален учител,

Анкетиране на ученици от 4 клас …………………………………. …… 5

Прелистване на страници с нови книги …………………………………………………… 6

Какво кара балона да се движи …………………………………… .7

Реактивно движение на топката …………………………………………………. 8

Представители на флората и фауната, които се движат като балон …………………………………………………………………… 9

Как учените са използвали знанията за реактивно задвижване ………………. девет

Въздушен балон по-лек от вятъра
И по-смели от мечтите,
Не губете, моля, нито метър
Дръзка височина.

Уместност на изследването: всеки човек е надул балон поне веднъж в живота си. Случва се, без да го държи в ръцете, топката да отлети. Няма двигател. Той няма крила. Затова се замислих върху въпросите: защо той отлита? и какво определя обхвата на полета му? Прочетох цялата информация, която намерих по тази тема, направих наблюдения и експеримент.

Обект на изследване: балони.

Предмет на изследване: е полетът на топката и причината за нейния обхват на полета.

Цел на изследването: да се установи защо развързан балон отлита и какво определя обхвата на полета му.

  1. Разберете какво кара балона да се движи.
  2. Провеждайте експерименти, показващи движението на топката.
  3. Разберете как размерът на топката и дебелината на гумата влияят върху обхвата на полета.
  4. Разберете дали има представители в растителния и животинския свят, които се движат като балон.
  5. Разберете как учените са използвали знания за подобно движение.

  1. Да кажем, че вятърът помага на топката.
  2. Да предположим, че газът в топката е по-лек от въздуха.
  3. Може би на балона помага въздухът, излизащ от него.

  1. Изследване на литературата.
  2. търсене в мрежата.
  3. Експерименти.
  4. Наблюдение.
  5. Мнения на други хора.
  6. Сравнение и сравнение на факти.

Анкетиране на ученици от 4 клас.

Осъзнавайки, че знанията ми не са достатъчни, за да отговоря на всички въпроси, които ме интересуват, първо се обърнах към мои връстници, ученици от 4-ти клас на моето училище. Ето отговорите, които получих.

Интервюирани са 42 ученици от 4 клас. Проучването показа, че половината от анкетираните смятат, че газът, с който е напълнен балонът, е по-лек от въздуха, така че балонът лети 60%, 33% не знаят защо балонът лети, а 7% вярват, че вятърът насочва полета.

На въпроса: какво определя обхвата на полета, 47% отговориха, че това зависи от силата на вятъра, 33% не знаят, 20% от количеството газ в балона.

Заключение: моите връстници се оказаха невежи по тези въпроси, мненията им се разминаха.

Разлиствайки страниците на нови книги ...

Осъзнавайки, че не съм получил ясен отговор, се насочих към книгите. Първите ми асистенти бяха „Великата съветска енциклопедия“ и „Обяснителен речник на руския език“ под редакцията на С.И. Ожегова. Информацията в тях е структурирана според принципа: кратка, точна, но не много ясна. Намерих книги в библиотеката и статии в глобалната мрежа („Интернет“). И това е, което прочетох там.