Използване на диференцирани задания за таксономия на Bloom "
1. Знание
Преглед на съдържанието на документа
„Използване на разпределения на таксономия на Блум.“
1. Определение на понятието "таксономия".
2 защо са необходими таксономии?
3. Характеристики на всяко ниво на мисловни умения според таксономията на Б. Блум
4. Многостепенни задачи за урока по руски език на тема „Причастие като специална форма на глагола“ в 7 клас
Блум и неговите колеги са разработили класификация на шест различни нива на мислене - таксономия
Категориите мисловни умения се разглеждат от него като умения с различни нива на сложност: от най-простото умение до най-трудното.
Знания - разбиране - приложение - анализ - синтез - оценка
Повечето от мисловните процеси, характерни за учебните дейности в училище, съответстват на нива на знания или разбиране, това са най-често срещаните от мисловните умения. Те служат като основа или основа, върху която се изграждат всички мисловни умения от по-висок ред. С всяко следващо ниво мисловните умения стават все по-сложни и се използват по-рядко.
За какво са таксономиите?
Всъщност обучението е процес на усвояване (овладяване) на знания, способности, умения на необходимото ниво за определен период.
Нивото на асимилация се разбира като степента на овладяване на овладяване на дейността, постигната от ученика в резултат на обучение. В продължение на хиляди години само субективното мнение на учителя се използва за оценка на нивото на асимилация. Първата сериозна таксономия на образователните задачи е предприета от американския учен Б. Блум.
Защо е необходимо да се създаде надеждна, надеждна система за оценка на нивата на асимилация?
Подредената, йерархична класификация е важна преди всичко за практикуващ учител по следните причини:
1. Концентрация на усилията върху главното. Използвайки таксономия, учителят не само идентифицира и конкретизира целите на обучението, но и ги организира, определяйки приоритетните задачи, реда и перспективите за по-нататъшна работа.
2. Яснота и прозрачност в съвместната работа на учителя и учениците. Специфична класификация дава възможност да се обяснят на учениците насоките за образователна работа, да се обсъдят.