Изолация у дома - точното време за коригиране на грешките на детето - Аутизъм, диагностика
За да се предотврати регресията по време на социалната изолация, е важно да се намерят дейности, в които да се включат децата. Както при възрастните, този период е емоционално разстроен и за децата, особено след като те не използват език и не се изразяват както възрастните. Децата могат да възприемат различни поведения, за да поискат насърчение и уверение, че са в безопасност. Децата забелязват липсата на дейности извън дома и могат да изпитват чувство на объркване, страх, тъга, пренебрегване и т.н. Те също могат да станат свидетели на стресовите условия на възрастните и могат да живеят този период интензивно, дори ако са физически близо до вас и не разбират точно какво се случва.
За емоционалното здраве на децата, но и на вас, на родителите, горещо ви препоръчвам да спазвате здравословни правила, структурирана програма, в която те продължават да се учат и да ги включват в домашните дейности.
Това е добра възможност да укрепите емоционалната си връзка, да се наслаждават един на друг, да се учат един от друг и да бъдат търпеливи един към друг. Свързани с диагнозата ASD и други диагнози като дефицит на внимание или хиперактивност, дейностите, които ще правите, ще бъдат поръсени с изходи от бременността.
Изборът, който правите в момента, е този, който ще ви увенчае или изплаши. Ако решите, че когато детето не прави това, което сте поискали и прави на негово място, детето разбира, че е възможно и да не отговаря и косвено изпраща съобщението „не сте в състояние“. Ако решите да изпращате указания възможно най-точно, детето ще се справи със ситуацията. Предлагам ви да изберете търпеливо оръжието и да посочите възможно най-конкретно какво трябва да направи детето, за да постигне очаквания резултат. Това ТЪРПЕНИЕ индиректно ще преведе за детето в съобщения за валидиране като „И аз мога“, „чака ме“, „Аз съм в безопасност, ако греша“.
Един от най-красивите подаръци, които можете да дадете на детето си, е, че когато направи грешка, той научава положителен модел на отношение към грешката., коригирайки го. Използвайте състояние на спокойствие, неутралитет, концентрация, а не гняв или агресия, което в крайна сметка води до демотивация. Когато напътствате децата, вие им помагате да се саморегулират емоционално по начина, по който се отнасяте към грешките, като ги насърчавате и не правите неща за тях, вие събуждате чувството за успех, което подхранва състоянието на мотивация за следващия път.
Изпращайте на децата съобщенията по подразбиране „Тук съм с вас, подкрепям ви“, напътствайте ги, без да действате на тяхно място. Помислете, че когато детето се занимава с неприятно поведение, то има функция зад себе си и косвено изразява състояние (детето трябва да се успокои, да избегне твърде трудна задача, да се отпусне, да получи нещо, което иска, да общувате, да имате контрол) и за това управлявате състоянието, емоцията зад него.
Да избегна коригиране на негативното поведение чрез прибягване до вина, натиск, срам, отмъщение, агресия "затова не получавате това, което не искате", "не всеки ще ви види как се справяте", "ако не замърсите няма да получите нищо", "ако повече направете това, аз ще ви взема играта "," успокойте се, защото го приемате ". Дори ако тези мисли ви минават през ума, изберете по друг начин, изберете да внесете търпение, състрадание, разбиране във връзката. „Ще ви покажа още веднъж“, „тренираме отново“, „дишаме и смелост“, „Тук съм, за да ви помогна“, „направлявам ви“, „забелязвам, че ви е трудно, помагам ви“, „как се чувствате?“ "Какво те плаши?".