Изгубени глави унгарски портокал
Доклад
Средностатистическият западноевропейски родител има 73% шанс да преживее аутизъм преди навършване на две години, а нито един унгарец няма 10% шанс. Обикновено това не се открива от медицинската сестра или педиатър: учителят в детската градина или психологът започват прегледа много по-късно, между 3 и 5 години, т.е. когато детето влезе в общността. Ако родител забележи по-рано, че „нещо не е наред“, обикновено може да чуе само „този тип“ или „след това надраства“ уверения от професионалисти.
"Отидохме на неврология. Там дамата каза, че не вижда нищо ненормално. Тя е бавно, мързеливо дете. Нека да почакаме. Едва когато беше на две. Тогава тя все още не отиде, аз започнах да се изнервям . Колко време чакаме? " - припомня родител в изследването на Националната асоциация на хората с аутизъм (AOSZ), чието обобщение също показва, че на много места няма професионален скрининг (има изключителни разлики между окръзите в броя на откритите случаи) - и има такива които са напълно изоставени.
Преди това увреждане да стане широко известно, много хора с аутизъм са живели живота си по начин, който голяма част от външния свят никога не е разбирал наистина. Като дете той е бил малтретиран, осмиван, отлъчен, тъй като възрастен не е получил използваемо образование или е отпаднал от всички работни места. Голяма част от това може да се дължи на факта, че той не е получил развитие, адаптирано към неговото състояние, проблемите му не са облекчени, което би улеснило живота му заедно с неговата среда.
Ако не получите подходящия специалист навреме, същата съдба ви очаква и днес. Освен това професионалната диагноза в Унгария не е гаранция за най-добрата грижа, налична днес. Не на последно място, защото тази конкретна съдбовна диагноза често изглежда обект на сделка.
Доведени деца
Съгласно Закона за народната просвета, детето има право да получи образование и обучение, съответстващо на неговите способности, интереси, способности, а дете със специални образователни потребности (като тези с аутизъм) има право да получи подходящи педагогически грижи към неговото или нейното състояние. Училищата обаче не са непременно доволни от „специални образователни потребности“ и оттук започва интересният шах.
Според медицинските учебници причината за аутизма е, че неправилното функциониране на няколко гена причинява промени в развитието на мозъка на плода и това води до различни техники за учене и познание. В Унгария обаче официално се счита за аутист, което се посочва от два компетентни професионални форума. Но това е успешно в около половината от случаите: вярно е, че домашната диагностична система има само два етапа, но също така е достатъчно да „изчезне“ една или две хиляди деца годишно между „етапите“.
Ако сравним данните, предоставени от Националната здравноосигурителна каса и Информационната система за обществено образование с AOSZ, виждаме, че разликата е 41-46 процента годишно. През 2007 г. например над 2700 деца с аутизъм на възраст 3-18 години са били в здравната карта, докато само 1200 са се появили в детските градини и училищата. Голямата разлика не може да се обясни със статистически особености или други разлики в извадката. Едно нещо, което можем да предположим, е, че някъде някой „смазва“ случаите: тоест липсващите аутисти на хартия са здрави. Или, напротив, те са „резервирани“ като хора с умствени увреждания и в този случай можем да намерим пътя им в специалните училища. Но за кого е добре да има аутист, очевидно не?
Диагнозата на разстройството от аутистичния спектър се поставя от детски психиатър, а „специалната образователна потребност“ (SEN) се записва от експертни и рехабилитационни комисии, изследващи способностите за учене. Според родители и диагностици е вероятно квалификацията на засегнатите да бъде изкривена, така че те изобщо да нямат шанс да се включат в държавно образование (което автоматично би им натрупано съгласно Закона за образованието и Конституцията). Съществува консенсус между членовете на експертната комисия, психиатрите и родителите, че за тези деца е изключително трудно да намерят училище.
„Освен тежко кумулативно ранените, другата най-намусена група принадлежи на хора с аутизъм - казва Габор Петри, служител на AOSZ. - Новините им са лоши и въпреки по-високите стандарти е характерно, че не се приемат под какъвто и да е предлог. за тях няма подходящо образование. " Всичко това се потвърждава от анонимен служител на детски психиатричен експерт, който казва, че дискриминацията е силна дори в рамките на специално образование или специални детски градини и училища: ако се установи, че детето е аутист, то дори не се вижда, просто ще бъде изпратено другаде.
Задачата на експертната комисия е да намери най-идеалното училище, което също има право да записва студенти от SNI. Но съвместяването на много аспекти често е невъзможно: често в областта няма училище, което да се заеме да обучава „извън линия“ ученик, или ако има и има, няма благодарност за това. „Най-големият проблем е настаняването на тези, които, макар и да живеят с аутизъм, са особено умни - казва учителят по специална педагогика Тамаш Оси. - Те не могат да влязат в сегрегирана група, защото има случаи на по-тежки интелектуални увреждания. училището за мнозинство също не е подходящо да ги настани. "