История на методите на преподаване по рисуване, чуждестранно училище по рисуване - N
За ученици в художествени училища
Съдържание:
Преподаване на методи на рисуване в Древен Египет, част 1
В ерата на робовладелството започва бързото строителство на градове, обществени сгради, дворци, храмове. Това започна да изисква голям брой занаятчии и художници: строителни архитекти, художници, скулптори, приложни художници. Имаше нужда от специални училища, където да се обучава този персонал. Проучвайки методите на преподаване на рисуване, нека първо се обърнем към една от най-древните и силно развити култури - художествената култура на Древен Египет. Епохата на Древен Египет привлича вниманието ни, най-вече защото през този период за първи път, специални са създадени училища по изкуства, с ясна система на преподаване, с ясна картина на методологията на преподаване. Тези училища преподаваха правилата и законите на изграждането на образа и изискваха учениците стриктно да ги спазват.
Паметниците на египетската култура предоставят много ценен и интересен материал за изучаване на методи за преподаване на изобразително изкуство: картини по стените на гробници, дворци, храмове, върху предмети от бита; рисунки за релефи и накрая рисунки върху папируси. Правилата на визуалните изкуства изискват канонизирана интерпретация на форми, особено когато се изобразяват човешки фигури. За това бяха установени правила и канони за изобразяване на човек, който стои, ходи, седи, коленичи, кляка и т.н. Те също бяха разработени за образа на лотосовото цвете, свещените животни и различни предмети. Тези веднъж завинаги установени канони, от една страна, помогнаха на начинаещия художник бързо да овладее процеса на конструиране на изображения на предмети, а от друга, те оковаха и ограничиха творческите му възможности. Те не позволиха на художника да изобрази света такъв, какъвто го виждаше в действителност, тоест оживен, пряко, но изискват само определени правила.
Тъй като художникът е трябвало да изобразява предмети не така, както ги е виждал в действителност, а според изискванията на каноните, съвсем ясно е, че ученето да рисува се основава не на изучаването на природата, а на запомнянето (запомнянето) на разработените правила (канони) от училището). Докато преподаваше рисуване, художникът-учител принуждаваше ученика да не наблюдава природата - природата като обект на изследване не съществуваше, а да запаметява отделни формули и схеми за изобразяване на формите на предмети с помощта на таблици и мостри. Очевидно обучението в египетско училище изискваше само механични умения.
Основното внимание на египетските художници беше привлечено към изобразяването на човешката фигура. За тази цел е разработен специален канон, който египтяните установяват чрез изучаване и измерване както на цялата фигура, така и на всяка част от нея. Египтяните измерват части от човешкото тяло с математическа точност, без да пропускат и най-малкия детайл. За да развият канона, египетските теоретични художници са използвали система на пропорционално разделяне на фигурата на части, която е дала възможност да се определи цялото по част и да се определи размерът на другия от едната част на тялото. Диодор от Сикулус посочи, че египтяните "разделят човешкото тяло на 21 части и въз основа на това регулират цялата икономия на работата".