Интервю за професията на учител по история
- Разкажете ни за себе си и професията си
- Защо избрахте тази професия?
Защо избрах точно тази професия? Може би защото нищо не се случва случайно в живота. Трябваше да бъде! Израснах сам, родителите ми бяха заети на работа в колхоза от сутрин до вечер, по-големите братя и сестри на родителите ми се грижеха за мен. А приятелите ми имаха малки братя и сестри. Хареса ми да уча с тях. Мисля, че винаги съм обичал децата. Сигурно затова избрах професията на учител.
- Какво ви привлича в професията ви?
Какво ме привлича в моята професия: Ще кажа с една фраза „Да научиш да мислиш, да възпиташ чувство за красота ...“. „Работата е най-добрият начин да се радваш на живота“, каза И. Кант. Не съжалявам за нищо! В крайна сметка, благодарение на моята работа, около мен винаги има много хора, които имат нужда от мен и които се нуждаят от мен. Наблизо са колеги - съмишленици, имаме творчески екип. Безкрайно обичам класа си (това е шестата ми година), искрено се отнасям към колегите си и вярвам, че професията ми има голямо бъдеще. Често си спомням думите на Я.А. Коменски: "Нашата професия е най-добрата, като никоя друга под слънцето." Учителят винаги е във върха на времето, защото той носи бъдещето. И бъдещето трябва не само да се състои от съвременни, създадени от човека необходими неща, но и да разчита на доказания опит на поколенията. Учителят, използвайки новото, не забравя за старото, обединявайки ги заедно. Учителят винаги е креативен, защото само креативен човек е в състояние не само да плени, но и да ръководи. Учителят трябва да може да направи много, трябва да е първият. В коя друга професия се посвещава толкова изцяло на любимата си работа, подготвя се с часове за предстоящите уроци утре, навежда се над тетрадките на своите ученици до късно, така че на сутринта, влизайки в класната стая, да вижда блестящи очи, готови за нови открития ...
- Кое е най-трудното нещо в работата ви?
Най-трудното нещо в учителската професия е да се намери правилното решение от настоящите ситуации.
- Доволни ли сте, че веднъж сте избрали тази професия?
Разбирайки всички сложности на професията, аз все още съм доволен от избора си и не мога да си представя другаде. В училище никога няма „спирка в развитието“: през цялото време трябва да овладеете, да научите нещо ново. Харесва ми да преподавам деца и да подобрявам знанията си. Най-голямото ми желание е да виждам учениците си като успешни, образовани хора. Мисля, че в нашата професия човек може напълно да се реализира: като учител, наставник, приятел, асистент. След като избрах професията на учител, никога не съм съжалявал.
- На кого бихте препоръчали професията си?
Мисля, че професията на учител трябва да бъде избрана преди всичко от онези, които са имали късмета да срещнат талантливи, интересни учители, способни да пленят с тях. Не можете да намалите както педагогическите традиции в семейството, така и любовта към децата.
- Какво бихте искали да предупредите тези, които ще получат същата професия като вашата.
В съвременния свят учителската професия, според мен, се оценява по различен начин от преди. И учителят може да работи този, който е влюбен в професията си, който има огромна душа и търпение. За да работиш в модерно училище и да бъдеш модерен учител, трябва да се държиш така, че ученикът да те уважава искрено, така че ученикът да стане от масата не поради традиция или наказание, а като почит.
- Трудно ли беше да овладеете професията си? Какво образование трябва да получите за това?
Образованието може да бъде всяко, но педагогическото е по-добро. Защото има много малко учители от Бог. Всеки учител иска уроците му да бъдат интересни, вълнуващи, запомнящи се, но за това не е достатъчно само да познаваш добре предмета и да можеш да разказваш интересни истории. В педагогическата работа „събуждането на мисълта“ на ученика, насочването на вниманието му към изследвания проблем е основното. Защо се фокусирам върху това? Тъй като отправната точка на мисловния процес обикновено е проблемна ситуация. Човек започва да мисли точно когато трябва да разбере нещо. Мисленето винаги започва с проблем или въпрос, с изненада или недоумение, с противоречие. Тези, които искат да овладеят професията на учител, трябва по-често да се позовават на думите на източния мъдрец Камил Гибран: „Вашите деца всъщност не са вашите деца. Те са синове и дъщери на живот, който се стреми да удължи живота си. Те идват на света чрез вас, но не и чрез вас. Можете да им дадете любовта си, но не и мислите си, защото те имат свои собствени мисли ... Можете да се стремите да бъдете като тях, но не се опитвайте да ги приличате на вас, защото животът не се връща и живее в " вчера "невъзможно ..."
- Имате ли нужда от някакви специални качества за човек, решил да стане специалист в тази област?
Има специални професионални качества. Важни професионални качества на учителя трябва да бъдат признати трудолюбие, ефективност, дисциплина, отговорност, способност да си поставите цел, да изберете начини за постигането й, организация, постоянство, системно и систематично подобряване на вашето професионално ниво, желанието за постоянно подобряване на качеството на вашата работа и др. Сред тези качества - човечност, доброта, търпение, благоприличие, честност, отговорност, справедливост, ангажираност, обективност, щедрост, уважение към хората, висок морал, оптимизъм, емоционален баланс, нужда от комуникация, интерес към живот на подрастващите, доброжелателност, самокритичност, приветливост, сдържаност, достойнство, патриотизъм, спазване на принципите, отзивчивост, емоционална култура и много други. Задължително качество за учител е хуманизмът. Изразяване на това отношение в конкретни дела и действия. Хуманните отношения се формират от интерес към личността на ученика, съчувствие към ученика, помагането му, зачитане на неговото мнение, състоянието на особеностите в развитието, от високите изисквания към неговата образователна дейност и загриженост за развитието на личността му. Освен това учителят трябва да бъде находчив, бърз, упорит, винаги готов да разрешава независимо всякакви ситуации. Професионално необходимите качества на учителите са издръжливост и самоконтрол. Психическата чувствителност в характера на учителя е един вид барометър, който му позволява да усети състоянието на учениците, тяхното настроение, да се притече на помощ на онези, които се нуждаят най-много от него. Неразделно професионално качество на учителя е справедливостта. Освен това учителят трябва да е взискателен. Чувството за хумор може да помогне за неутрализиране на интензивното напрежение. Нищо чудно, че казват: весел учител учи по-добре от мрачен.
- Вашата професия носи ли добри доходи?
Доход - как да измерите щастието, радостта, усмивката. Моето педагогическо кредо: да направя света по-добро и добро място. Искам да е добре. За да може всеки да се радва на всеки ден, да се радва на живота. Така че, като се събудя сутрин, бих искал да правя добри дела. И тогава така, че беше така: отиваш на работа, усмихваш се и изведнъж, случайно, непознат те спира и пита: "Къде работиш?" а вие отговорихте: „Не работя - живея от това! Живея на училище! " защото Конфуций каза: „Намерете си работа, която обичате, и няма да ви се налага да работите и ден!“.
- Кой ви помогна да изберете тази професия?
Благодарен съм на първата си учителка Зинаида Георгиевна Князева, която даде на нас, своите ученици, първия и най-важен урок в живота: урок по доброта, благоприличие и честност. Но основното, което получихме, беше желанието да учим по-нататък и желанието да разберем всичко ново и непознато. Когато в четвърти клас (в онези години имаше три класа начално образование) се запознахме с нови предмети и нови учители, просто бях възхитен от интересните и вълнуващи уроци по история от Галина Александровна Повлюченко, биология - от Князева Анна Григориевна . Благодарение на професионализма, грижовното отношение към работата си, много ученици от моя клас свързват живота си с учителската професия и това е може би най-важният показател за успеха на учителя. И решението да продължим образованието си в Педагогическия институт в нашия клас беше съзнателно. Сред моите съученици, двама учители по биология и химия, трима завършиха физико-математическия факултет, един учител по чужд език.
- Защо сменихте специалността си, учихте за учител по биология и химия и преподавахте история?
Учителят по история е втората ми специалност, в първата съм учител по биология и химия. Интересувам се от книги, литература, особено историческа литература от детството, оттам и изборът на професия. С течение на годините възникна необходимостта любовта към любимата история да се предаде на децата и ето аз съм учител по история, общо 24 години. Мога да кажа абсолютно категорично - изборът беше умишлен, никога не съжалявах, че смених академичните си дисциплини. Овладявайки ново педагогическо пространство за себе си, усвоих образователни програми, методи и технологии, трансформирайки ги във връзка с нивото си на теоретична подготовка, лични качества, житейски опит, разработих свои собствени методически подходи.
- Какво смятате за най-важно в професията на учител?
Според мен най-важното в учителската професия е да не се ограничава само от урока и учебната програма. Учителят, на първо място, е човек, който предава мисъл, събужда тази мисъл в съзнанието на децата, помага да се намери. „Думата беше дадена на учителите не за приспиване на мислите им, а за събуждане на нечии други“, каза руският историк В. О. Ключевски. Следвайки този принцип, заедно с децата ние разбираме историческата, биологичната, географската наука чрез личния принцип в нея, тъй като „ценността е знанието, което се придобива по независим път“.
- Какви предмети трябваше да носите?
По време на 24-годишното си преподаване тя е водила биология, химия, литература, история, социални науки, история на Башкортостан, география на Башкортостан, история и култура на Башкортостан, география, икономика, право, технологии.
- Вашата роля в урока?
Моята роля в урока е да организирам, интересувам, вдъхновявам учениците да работят самостоятелно, било то проект, изследователска работа, презентация, есе, резюме, творческа работа или обикновена работа с текста на учебник, анализ на документи. Обичам да създавам креативна, активна атмосфера в урока, обичам да наблюдавам малки открития на учениците, да виждам радостната блясък на очите им и формулираното заключение на слаб ученик. Ефективността на използването на различни педагогически технологии е преди всичко успехът на моите ученици в изследователски конференции, викторини, фестивали не само по история, но и по литература, социални науки, биология, история и култура на Башкортостан, екология, местна история и занаяти.