Имитацията е основата на обучението на деца с ASD, Обучение

Специални трансфери

Имитация каосновата на учебния процес за разстройства от аутистичния спектър.

Преводач: Татяна Хомская
Редактор: Надежда Белоглазова
Нашата група във Facebook: https://www.facebook.com/specialtranslations
Нашият обществен ВКонтакте: https://vk.com/public57544087
Ако материалът ви е харесал - помогнете на тези, които се нуждаят от помощ: http://specialtranslations.ru/need-help/

Ерик, на 3 години, се учи на имитация по игрив начин

Тази форма на обучение обаче е най-трудна за децата с ASD, защото изисква фокусиране върху другия човек и неговите действия. Важно е не само да се разбере процесът на имитация, но и да се използва имитация за придобиване на нови умения и знания.

Със сина ми Ерик правим упражненията за имитация. Обикновено учим седнали един срещу друг на масата. Можете също така да тренирате на пода, в пространство, ограничено от килим.

Предприема се действие (например „подай ръка“) и веднага се дава инструкцията „направи така“. Детето трябва да имитира това действие - следователно не му се дава устната инструкция „подай ми ръката си“. Всеки път, когато детето го прави със или без намек, то получава награда и похвала: парче от нещо вкусно, насърчаващо потупване и „Браво, колко страхотно си подал ръката си!“. Ако детето не повтори действието, му се дава физическа подсказка: вие му помагате да направи жест, като хване ръцете си във вашите.

Във всяка сесия се изработват три инструкции и всяка се повтаря пет пъти. В следващите сесии се дава всяка нова инструкция, след като детето успешно усвои предишните.

За класове трябва да изберете места, където има по-малко разсейващи стимули, за да не се разсейва детето. Най-добре е класовете да се забавляват с постоянно взаимодействие; тогава детето ще има положителен опит. Понякога е полезно да се използват предмети, които детето обича да привлича вниманието и мотивацията му: сапунени мехурчета, горнища, свирки, бисквити, въртящи се предмети, светещи играчки и т.н.

Имитация с обекти.

Видеото демонстрира как Ерик (над 3 години) симулира изграждането на кула от комплекта Lego. В този случай той повтаря поредица от цветове, които той също назовава. Нивото на имитация с предмети е по-напреднало.

Първият тип съзнателна имитация, която децата се учат, е имитирането на прости действия с предмети. Първо се предлагат най-атрактивните предмети за детето, използвани по предназначение, например: разтърсване на дрънкалка или търкаляне на кола, издаване на звук „brrrrr“. Следващата стъпка е да се симулират действия, при които артикулът се използва за други цели. Например, удряйки масата с пръчка вместо барабан, така че издаваме звук, който детето харесва и привлича вниманието му.

Някои общи примери за симулация:

Навийте топка пластилин
Изградете кула от 3 лего парчета (по-късно можете да усложните конструкциите)
Кликни върху пищяща играчка
Превъртете колата
Изобразете полета на самолет играчка
Разточете топката на масата или на земята
Хвърли топката назад
Срешете косата си
Измийте лицето си с гъба
Измий си зъбите
Поставете 3 елемента в кутия
Поставете малък елемент в голям
Поставяне на пръстени на вертикална пръчка
Ударете капаци пот един срещу друг
Разбийте гърне или барабан с барабан
Изработване на змия от пластилин
Издухайте носа си в кърпичка
Правете се на сън
Лъжица храни куклата
Приспиване на куклата
Сложете шапка
Играйте маракаси и други музикални инструменти
Отворена книга
Обърнете страниците на книга
Отворете/затворете вратата
Включване/изключване на светлината
Разбъркайте захарта в чаша с лъжица
Пийте от чаша
Яжте с лъжица (кисело мляко например)
Отворете/затворете капачката на бутилката
Налейте вода от бутилка в чаша
Навийте количка или количка (с кукла)
Носете музикална играчка на връв
Качете се в и извън кутията
Запълзете под масата
Бръчка хартия
Разкъсайте хартията
Други

Симулация с използване на груби двигателни умения

Обикновено имитацията на движения на тялото следва имитация с предмети: тя е по-трудна, защото изисква детето да запомни какво сте направили и след това да повторите това движение. Започваме с прости движения, като пляскане с ръце, нещо, което много деца правят спонтанно. Освен това това действие създава шум и е възможно да се наблюдава как другият човек продължава да извършва това действие едновременно с детето. Най-трудните движения, които се виждат най-трудно, ще практикуваме по-долу, например докосването на носа или поставянето на ръце на главата ще бъде по-трудно, защото детето не може да види дали е постъпило правилно.