I.4 Тестване и вземане на решения GHF и S. Jäger
I.4 Тестване и вземане на решения GHF и S. Jäger Gabriele Helga Franke Професор по рехабилитационна психология Лицензиран психологичен психотерапевт, степен по рехабилитационна психология, MSc University of Magdeburg-Stendal (FH), Stendal Stendal през зимния семестър 2009/2010
Квалификационни цели Студентите разработват разширена концепция за тестване и вземане на решения в рехабилитационния психологически контекст. Тестването тук се разбира като технически и фактически правилно използване на рехабилитационна психологическа диагностика. Решаването означава да се отговори на въпроси от външни или вътрешни лица, вземащи решения, в сътрудничество със засегнатите. T + E Организационно 2
Съдържание Съдържанието е валидният в момента динамичен модел на диагностика на фона на теоретичните концепции за основните и вторичните критерии за качество, както и областите на критериите за оценка на теста, мащабирането, стандартизацията и измерването на промените в следните четири области: T + E организационна 3
Съдържание 1. Идентифициране, описание и класификация на проблеми, свързани с рехабилитационната психология 2. Извеждане и прилагане на подходящи стратегии за психологическо лечение на рехабилитация T + E организационни въпроси 4
Съдържание 3. Тестване на ефективността на лечението в процес и ход, както и под формата на измерване на промените 4. Заключваща обобщена оценка на успеха на лечението и неговата стабилност T + E организационни въпроси 5
Съдържание Съдържанието на подмодулите включва и редица официални задачи, по-специално документация и осигуряване на качеството, но също така и професионално сътрудничество с клиенти, лекари, психолози и платчици на T + E Организационно 6
Защо не се рови отново в книгите? Бюнер, М. (2007). Въведение в изграждането на тестове и въпросници (2-ро, актуализирано издание). Мюнхен: Изследвания на Пиърсън. Кубингер, К.Д. (2006). Психологическа диагностика Теория и практика на психологическата диагностика. Гьотинген: Хогрефе. Кубингер, К.Д. & Jäger, R.S. (Ред.) (2003). Ключови термини в психологическата диагностика. Вайнхайм: PVU. Moosbrugger, H. & Kelava, A. (2007). Тестова теория и изграждане на въпросник. Берлин: Спрингер. T + E организационни въпроси 7
Индивидуалният случай в областта на данните за клиенти за рехабилитация на напрежение, здрави клиенти за рехабилитация на данни 8
1.4 Тестване и вземане на решение за поведенческо уравнение Поведението е функция на следните групи променливи: V = f (U, O, K, E, M, S) Непсихологични променливи U = променливи на околната среда O = променливи на организма Психологически променливи K = когнитивни променливи E = емоционални променливи M = Мотивационни променливи S = социални променливи T + E организационни въпроси 9
Уравнение на поведението Три класа информация за обяснение и прогнозиране на индивидуалното поведение Личностни черти Ситуационни черти Образователна психологическа информация Но: не всички са важни за всеки въпрос! T + E организационни въпроси 10
U = променливи на околната среда външни условия на живот, напр. Финансово състояние Жилищна ситуация Транспортна връзка Условия на комуникация Налично време T + E Организационни въпроси 11
O = променливи на организма Физически условия, напр. Обща физическа устойчивост Диета Възраст (разлики) Нарушения Увреждания Болести, също дефектно излекувана зависимост от лекарства Специални характеристики (анатомична, физиологична, хормонална или нервна система, сетивни органи, кръвоносна система, скелет, мускули, кожа) T + E Организационни въпроси 12-ти
C = когнитивни променливи Общо представяне и съдържание на възприятие, учене и мислене, напр. Обща интелигентност Структура на интелигентността Концентрация Памет Стил на работа Съвестност Творчество Художествени таланти Културни техники: писане, четене, основни аритметични умения Познаване на езици, ИТ, машинопис, стенография Експертиза T + E Организационна 13
E = емоционални променливи напр. Емоционална устойчивост Справяне със стреса Справяне с разочарования Справяне с чувствата Относително постоянни чувства, напр. любов, вина, страх, малоценност емоционални връзки T + E организационни въпроси 14
М = мотивационни променливи напр. Мотиви, напр. Мотив за постижения, мотив на властта Интереси Ценности или морални концепции Цели Убеждения Очаквания Поведение при вземане на решения Дейност Екстраверсия T + E Организационно 15
S = социални променливи напр. Социална интелигентност или компетентност Нагласи, очаквания, предразсъдъци, стереотипни норми Задължения, задължения Влияния от значими други T + E организационни 16
Критерии за избор на променливи 1. Типът и силата на връзката между променливата и поведението, което се предвижда, трябва да бъдат възпроизводими 2. Силата на тази връзка трябва да бъде от практическо значение T + E организационна 17
1.4 Тестване и вземане на решения Gabriele Helga Franke Професор по психология на рехабилитация Лицензиран психологически психотерапевт степен по рехабилитационна психология, MSc University of Magdeburg-Stendal (FH), Stendal Stendal през зимния семестър 2009/2010 Концепция на работната група Има 10 работни групи (2-3 души), които работят заедно за специална тема представляват интерес Кратки импулсни презентации с малка листовка на човек Резюме за курсова работа Подгответе добре обоснована курсова работа до 7 април 2010 г. T + E организационни въпроси 18
1.4 Тестване и вземане на решения Gabriele Helga Franke Професор по рехабилитационна психология Лицензиран психологически психотерапевт по психология на рехабилитационната психология, магистър Университет в Магдебург-Стендал (FH), Стендал Стендал през зимния семестър 2009/2010 Концепция на работната група Всеки човек произнася своя основна реч (10-15 минути) с кратко раздаване (1-ви -3 страници) Курсовата работа може да се извърши като групова или индивидуална работа, която решите сами. Курсовата работа трябва да установи връзка между импулсното представяне и основната тема T + E организационни въпроси 19
1.4 Тестване и вземане на решения Gabriele Helga Franke Професор по рехабилитационна психология Лицензиран психологически психотерапевт по рехабилитационна психология, магистър Университет за приложни науки Магдебург-Стендал (FH), Stendal Теми 1. Основна документация 2. Интервю и оценка 3. Скрининг на психични разстройства 4. Социална подкрепа/междуличностни отношения Stendal в WiSe 2009/2010 T + E организационни въпроси 20
1.4 Тестване и вземане на решения Gabriele Helga Franke Професор по рехабилитационна психология Лицензиран психологически психотерапевт по рехабилитационна психология, магистър Университет в Магдебург-Стендал (FH), Stendal Stendal през зимния семестър 2009/2010 Теми 5. Удовлетвореност от живота/качество на живота 6. Стрес/справяне 7. Мотивация за рехабилитация и психотерапевтична мотивация 8. Познание: свързано с работата поведение и модели на опит T + E организационни въпроси 21
1.4 Тестване и вземане на решения Gabriele Helga Franke Професор по рехабилитационна психология Лицензиран психологически психотерапевт Теми 9. Под-области med. Рехабилитация: око, диабет, ХИВ 10. Под-област med. Рехабилитация: Бъбрек, онкология, курс за болка в рехабилитационната психология, магистър Университет в Магдебург-Стендал (FH), Стендал Стендал през зимния семестър 2009/2010 T + E организационни въпроси 22
1.4 Тестване и вземане на решения Gabriele Helga Franke Професор по рехабилитационна психология Лицензиран психологически психотерапевт по психология на рехабилитацията, магистър Университет в Магдебург-Стендал (FH), Stendal Теми 11. Под-области PT/Психосоматика: PTSD, соматоформни разстройства, хранителни разстройства 12. Под-области ПТ/Психосимоза Стендал през зимния семестър 2009/2010 T + E организационни въпроси 23
1. Основна документация Възрастни: PsyBaDo/Klindo Деца: PsyBaDo-KJ/CASCAP Пристрастяване: BaDo Addiction/EuropASI Клиентски права: Декларация за съгласие T + E Организационни въпроси 24
2. Интервюта и външна оценка ICD-10 и DSM-IV SKID-I/SKID-II ICD-10 контролни списъци Детски DIPS OPD-II T + E Организационни въпроси 25
3. Скрининг на психични разстройства Depr: BDI-II Angs: BAI/STAI Aggr: STAXI Преглед SCL-90-R/BSI T + E Организационни въпроси 26
4. Социална подкрепа/междуличностни отношения F-Sozu IIP-C SASB T + E Организационни въпроси 27
5. Удовлетвореност от живота/качество на живот FLZ/BEFO SF-36/MLDL/NHP/SEL T + E Организационни въпроси 28
6. Стрес/справяне SVF/SVF-KJ TICS Животни събития FKV/FEKB/EFK T + E Организационни въпроси 29
7. Рехабилитация мотивация/PT мотивация рехабилитация: PAREMO/IHRES-3 PTM: FERUS/FMP T + E организационни въпроси 30
8. Когниции: свързано с работата поведение и модели на опит AVEM когниции: FEG/IPC/KKG когниции: IPQ-R T + E организационни въпроси 31
9. Подзони med. Рехабилитационно око: NEI-VFQ Диабет: IPC-Диабет/FDB-R ХИВ: MOS-HIV T + E Организационно 32
10. Подзони med. Рехабилитационен бъбрек: ESRD-SCL-TM Онкология: FBK болка: SES T + E Организационни въпроси 33
11. Подзони PT/Psychosoamtics Задължително: HZI PTSD: IES SOMATOFORM: SOMS ESSS: EDI-2 ALEXI: TAS T + E Организационни въпроси 34
12. Подзони PT/Psychosomatics Geronto-Psychology: DCS/NAI KJP Forensics: PCL/MSI T + E Организационни въпроси 35
График Втор GHF Ср. SJ 1 U 10/13/09 10/14/09 Въведение с отстъпление 2 U 10/20/09 10/21/09 Въведение с отклонение 3 U 10/27/09 10/28/09 01.BADO заедно 4 U 11/3/09 11/8/09 2-ро интервю и външна оценка заедно 5 U 11.11.09 11.11.09 03. Скрининг на психични разстройства Импулсни презентации 6 U 17.11.09 18.11.09 04. Социална подкрепа/междуличностни отношения Импулсни презентации 7 U 24.11.09 25.11.09 05. Удовлетвореност от живота/качество на живота Импулсни презентации 8 U 01.12 .09 02.12.09 06. Стрес/справяне с импулсни презентации 9 U 08.12.09 09.12.09 07. Рехабилитационна мотивация/PT мотивационни импулсни презентации 10 K 15.12.09 16.12.09 08. Познание: поведение, свързано с работата, и презентации на модели на отстъпление на импулси 22.12.09 Безплатно индивидуално 11 U 01/12/10 01/13/10 09.Subareas med. Презентации на импулси за рехабилитация 12 U 19 януари 2010 г. 20 януари 2010 г. 10. Подзони med. Импулсни презентации за рехабилитация 13 U 26 януари 2010 г. 27 януари 2010 г. 11-те подзони PT/психосоматика импулсни презентации 14 U 02.02.10 03.02.10 12 подзони PT/психосоматични импулсни презентации 15 U 09.02.10 02.10.10 Приключване на T + E организационни въпроси 36
1.4 Насоки за тестване и вземане на решения за представяне на отделни психодиагностични процедури Габриеле Хелга Франке професор по рехабилитационна психология Лицензиран психологически психотерапевт по рехабилитационна психология, магистър Университет в Магдебург-Стендал (FH), Стендал Стендал през зимния семестър 2009/2010 T + E Организационни въпроси 37
Ръководство за представяне на отделни психодиагностични процедури I. Описание, подобно на преглед II. Основа на теста III. Изпълнение на теста IV. Оценка на теста V. Опит в индивидуалните диагностични цели T + E организационни въпроси 38
I Подобно на преглед описание на авторите, година на издаване, заглавие, издател, цена Преглед на всички материали Диагностични цели и класификация (самооценка, външна оценка, базирана на резултатите и т.н.) T + E организационни въпроси 39
II Тестова основа Теоретична основа (конструкции) Преглед на скалата/скалите (име, обхват) Разбираемост на тестовата конструкция T + E организационни въпроси 40
III Изпълнение на теста на плавателния съд: Кратко описание на тестовото изпълнение Формалности Прозрачност Разумност и приемане Фалшифициране и податливост на отказ T + E Организационни въпроси 41
IV оценка на теста Обективност Изпълнение, оценка, интерпретация Надеждност Тест, наполовина на теста, паралел, вътрешна последователност Валидност Съдържание Критерий: Прогноза, съгласие, ретроспекция, инкрементална Конструкция: конвергентна, дивергентна T + E Организационна 42
IV Оценка на теста Стандартизация (размер на извадката, време за събиране на данни, кои трансформации) Пропускателна способност и изчерпване на информацията, съпоставимост Икономичност и справедливост Промяна на чувствителността T + E организационни въпроси 43
V Опит в индивидуална диагностична употреба Индивидуален статистически анализ на повторни измервания, ако е възможно T + E Организационни въпроси 44
Подкрепа за изследвания в работните групи Ann Cathrin Arndt в Testothek оказва помощ при изследване на формулирането на резюмето при изготвянето на курсова работа Дати Testothek (работно време) Изследване Springerlink Psycontent Google Schoolar T + E Организационна 45
Какво означава абстрактно-базиран? Студентите в магистърската програма изготвят кратко резюме на планираната курсова работа чрез колегиален обмен и собствени изследвания в няколко цикъла за корекция и промяна. Вие носите отговорност за по-нататъшното развитие на резюмето; ние сме щастливи да помогнем и накрая да дадем всичко наред.
Какво не означава базирано на абстрактно? Резюме, получило OK от нас, не гарантира, че последващото изпълнение (домакинска работа) може автоматично да бъде оценено като успешно. Класирането включва цялото изпълнение (домакинска работа). За съжаление тези разяснения са необходими по формално правни причини.
Части от резюмето 1. Заглавие 2. Резюме Въпрос (Цели) Метод (Методи) Резултати (Резултати) Дискусия (Заключение) Библиография 3. Структурен подход, т.е. първо предложение за груб контур на темата
Правила Обхват на резюмето 2000 знака с интервали Думите въпрос, метод, резултати, дискусия трябва да са в резюмето Цитати (текстови модули) в резюмето: не Източник в резюмето: да
Списък на литературата Изследване на съответната литература в съответните бази данни Списък на литературата (спазвайте правилата на DGP!) Без цитиране на цели учебници! Малко статии от учебници Текущи научни публикации (10) Текущи научни публикации на английски език (5)
Изследвайте евтини книги Частен битпазар, отчасти много евтини: http://www.booklooker.de/ антикварни книжарници, предимно 50% по-евтини: http://www.zvab.com/ бази данни в публичното достояние Medline, резюмета и z.t. Пълни текстове: http://www.ncbi.nlm.ni h.gov/sites/entrez платформа за цитиране, z.t. Пълни текстове: http: //scholar.google.d e /
Изследователска психология, отчасти в публично достояние: http://www.zpid.de/ защитена с парола: http: //psycontent.meta press.com/home/main.mpx списания, HS: http://opac.unimagdeburg.de/db= 5/LNG = DU/Психодиагностични процедури Тестов център: http: //www.testzentral e.de/
1.4 Тестване и вземане на решения Концепция на работната група По предмет 1.4 Тестване и вземане на решения студентите трябва да се съберат по дадена тема през първите няколко сесии и да сформират работна група (работна група Σ10, 2-3 души). След това се използва целта за определяне на нечия позиция, след което материалът се задълбочава
1.4 Тестване и определяне на оценка Оценката е изцяло обхваната от курсовата работа. Имате възможност да напишете курсовата работа като самотен човек. Можете също така да предадете курсовата работа като цяла работна група, след което всеки член на работната група получава една и съща оценка.
1.4 Тестване и вземане на решения Домашна работа Домашната работа по теста и вземането на решения е независима научна работа, т.е. важат правилата за създаване на научен ръкопис.
1.4 Тестване и вземане на решения Домакинска работа Обхват на домакинската работа мин. 10 и макс. 15 страници на човек, т.е. 1 човек = 15 страници 2 души = 30 страници 3 души = 45 страници Трябва да се спазват правилата на DGP за съставяне на ръкописи.
1.4 Изпитване и вземане на решения Домакинска работа Поне една и максимум три психологически диагностични процедури трябва да бъдат документирани въз основа на представянето на отделни психодиагностични процедури, за предпочитане в таблична форма, за предпочитане документирани в приложението, във всеки случай, обсъден в текста
1.4 Тестване и вземане на решения за домакинска работа Краен срок за подаване: сряда, 7 април 2010 г., отпечатан на PO Box Osterburger Strasse. Удължаването с 2 седмици е възможно веднъж при обосновано искане. Не се приемат курсови работи по имейл. Писменото потвърждение на оценката се извършва в рамките на около 4 седмици след подаването.
1.4 Тестване и вземане на решения Добре да се абстрахира Наставникът помага при подготовката.Туторът също координира получаването на ОК