Характеристики на руския език
руски език Е един от най-трудните езици в света, а най-труден е пунктуацията и правописът. Кой не е допускал грешки в диктовките и композициите? Правописните изписвания с двойни съгласни, неударени гласни, частици не и не, твърди и отделни изписвания и много други трудни случаи се оказват непреодолими препятствия за тези, които не помнят или не знаят основните правила на правописа.
Пунктуацията е още по-трудна. Какъв пунктуационен знак да поставите и има ли изобщо нужда от знак? Защо има тире между основните членове на изречението и запетая в другия? Какво представляват адвербиалните и причастителните фрази и защо са разделени със запетаи? Всичко това е важно за образования човек да знае.
Човешкият език е звук: всичко в езика се проявява чрез звуци, чрез звук. Трудно е да се надцени значението на звуковата система на даден език. Думи, техните граматични форми, словосъчетания, изречения - цялата ни реч не е нищо друго освен верига или поток от звуци; звуците са материалното въплъщение на езика и речта.
Звуковата система на езика има много сложна структура, което не е изненадващо, защото „обслужва“ всички компоненти и елементи на езика.
С най-голямото разделение на звуковия състав на езика на негови части могат да се разграничат следните явления:
1) речеви звуци,
2) срички,
3) стрес,
4) интонация.
За да разберем същността и връзката на изброените звукови явления на езика, ще направим някои наблюдения върху думите и изреченията. Въпреки че могат да се срещнат трудности при изолирането на звуци и срички, общата позиция тук е съвсем ясна: от звуци и срички думите се съставят и следователно се състоят; звуците и сричките са особени тухли и блокове, от които е изградено материалното тяло на думите: (p-a) - (b-o) - (t-a) - (l-i). Ситуацията със стреса е малко по-трудна. Акцентът не е наравно със звуците и сричките, но, като че ли, над тях: той наистина се проявява като ударение на произношението (усилване, увеличаване на силата на звука и т.н.) на който и да е звук в дадена дума (работи) или думи в изречение: „Всички работиха много добре заедно“. В съответствие с това се разграничават два основни типа стрес: вербален (подчертаване на звук в дума) и логически (подчертаване на дума в изречение). По този начин словесният стрес се изгражда върху звуците на думата, а логическият стрес все още е „един етаж по-високо“ - той се изгражда върху изречението като цяло. Общият звуков модел на изречението завършва с интонацията: „Всички работеха много добре заедно“. Интонацията придава на изречението характер на пълнота и пълнота.
Както знаете, за изучаването на звуковата страна на езика в състава на лингвистиката се е развила специална лингвистична дисциплина - фонетика (името идва от древногръцката дума телефон - звук). Сложността на вътрешната структура на звуковата система на езика доведе до разпределянето на нейните собствени части и раздели във фонетиката: фонология (наука за функционалната страна на речевите звуци), акцентология (наука за стреса, от латински акцентум - стрес), интология (наука за интонацията), срички (наука за срички от гръцка сричка - сричка) и други.
Струва ни се целесъобразно в нашите разговори да разглеждаме и характеризираме всички явления на езика, доколкото е възможно, на две нива - теоретично и практическо. Първият е разглеждането на феномените на езика сами по себе си: какви са те, как са "подредени" - от какви части или елементи се състоят, как да се свържат помежду си, каква е ролята на това явление в обща езикова система и др. Вторият план има за цел да изясни каква практическа полза може да даде изучаването на даден лингвистичен феномен - в практиката на речта, устна и писмена, в практиката на писане в тесен смисъл (при правопис и пунктуация), както и в интерес на общото развитие на човека - повишаване нивото на неговата култура и мислене.