Gippenreiter Yu
Gippenreiter Y.B. Общувайте с дете - как?
Предговор към второто издание
Първото издание на тази книга се разпродаде бързо, потвърждавайки голямата нужда на нашите читатели да придобият знания и практически умения, които им помагат да общуват по-добре с децата.
Авторът беше доволен и важен да получи приятелски отзиви за практическите ползи от книгата от различни кръгове читатели - родители и учители, гореспоменатите специалисти, работещи със семейства и деца, учители, преподаващи тези специалисти, и дори (което беше особено приятна изненада) от самите тийнейджърски деца.
И накрая, трябва да се отбележи новият издателски и художествен дизайн на тази публикация.
Постоянната ми дълбока благодарност към Т. В. Сорокина за огромната старателна работа по литературно редактиране на двете издания на книгата, както и за постоянния ентусиазъм, който ми беше голяма подкрепа в процеса на работа по книгата.
Проф. Ю. Б. Гиппенрайтер Москва, 1997.
Мога ли да поправя нещо? как?
Как да изградите нормални отношения с детето си?
Как да го накарам да се подчини?
Възможно ли е да се подобрят отношенията, ако те са напълно в безизходица?
Родителската практика е пълна с такива „вечни“ въпроси. Може ли психологията да помогне на родителите, учителите, възпитателите при решаването им?
Разбира се, че може. През последните десетилетия психолозите направиха някои забележителни открития. Един от тях е за значението на стила на общуване с дете за развитието на личността му.
Сега стана безспорна истина, че общуването е толкова необходимо за детето, колкото и храната. Дете, което получава добро хранене и добри медицински грижи, но е лишено от постоянен контакт с възрастен, се развива зле не само психически, но и физически: не расте, отслабва, губи интерес към живота.
Анализът на множество случаи на детска смърт в домовете на деца, извършен в Америка и Европа след Първата световна война - случаи, които са необясними от една медицинска гледна точка - доведе учените до заключението: причината е неудовлетворената нужда на децата за психологически контакт, тоест за грижи, внимание, грижи от близък възрастен,
Това заключение направи огромно впечатление на специалисти от цял свят: лекари, учители, психолози. Комуникационните проблеми започнаха да привличат вниманието на учените още повече.
Ако продължим сравнението с храната, тогава можем да кажем, че общуването може да бъде не само здравословно, но и вредно. Лошата храна отрови тялото; неправилното общуване „трови“ психиката на детето, застрашава неговото психологическо здраве, емоционално благополучие и впоследствие, разбира се, съдбата му.
„Проблемни“, „трудни“, „палави“ и „невъзможни“ деца, както и деца „с комплекси“, „унизени“ или „нещастни“ - винаги са резултат от неправилни семейни отношения.
Световната практика за психологическа помощ на деца и техните родители показа, че дори много трудни проблеми на възпитанието са напълно решими, ако е възможно да се възстанови благоприятен стил на общуване в семейството.