Gianni Rodari "На какво миришат занаятите", A
Предмет: Джани Родари "На какво миришат занаятите?", А. Пляцковски "Кой знае какво?"
цел: разширяване на знанията на учениците за хора от различни професии, показване на значението и ролята на труда в
човешки живот; подобряване на техниката на четене, изразителност; продължете работата
над пословици и езикови усуквания; развиват речта на учениците; възпитават любов към работата
и уважение към работещите хора.
Оборудване: мултимедийна дъска, проектор, презентация, изложба на книги от Г. Родари, изложба на детски рисунки; илюстрации на професии.
1 клас организация (психологическата нагласа на ученето) (Слайд номер 2)
Вратата мелодично изскърца
Влязохме тихо в класната стая
И нека започнем урока сега.
II. Актуализация на основните знания (слайд номер 3).
2.1. Работа върху чиста фраза.
Ку-ку-ку - окачване на лист на кучка.
Ко-ко-ко - не отивай далеч.
Ак-ак-ак - прекрасен мак цъфна.
Ок-ок-ок - затворете устата си на ключалката.
2.2. Работа с "пирамидите на думите".
- Кажете ни как да играем правилно с думи, написани в пирамиди.
(От горе до долу, отдолу нагоре; четене на думи, погледнете средата им).
2.3. Работа по "Вълшебни квадрати".
Четене "магически квадратчета
III. Мотивация за учебни дейности.
3.1. Работа по стихотворението „Кой започва деня“ от Е. Огнецвет. Четене "във верига" (Слайд номер 5-7).
Шофьорът не обича да спи дълго,
шофьорът става малко преди светлината.
Той бърза към колата си,
за да стартирате двигателя.
Навсякъде очакват шофьорски дела
до всички краища на земята,
той е готов да носи тухли,
така че градовете да растат.
Веднага щом изгрее зората -
така че розова ролка
Художникът бърза да угоди
природата и хората -
ни дава разнообразието на пролетта
Попитайте слънцето и земята,
попитайте бързите реки:
Който започва нов ден?
- Какви професии са описани в стихотворението за хората?
- Какви думи показват, че шофьорът, хлебарят и художникът обича работата си?
- Какви професии познавате?
IV. Съобщение на темата и целите на урока.
- Момчета, днес в урока ще разширим знанията си за хора от различни професии, ще се запознаем с тези, които създават земни блага, ще се запознаем със стиховете на Й. Родари "На какво миришат занаятите?" и И. Пивоварова "Кой е построил къщата?".
V. Изучаване на нов материал.
1 историята на учителя за Джани Родари (Слайд номер 8).
През 1920 г. в далечна Италия в бедно семейство от работническата класа се ражда момче Джани Родари.
Израсна весел и пъргав. Малкият Джани обичаше книгите най-вече, любознателно момче израсна и започна да работи като учител в училище. Той много обичаше децата.
- Познавате ли това момче? (учителят показва Чиполино) (Слайд номер 9).
3. Работа с учебника, стр. 74-75
3.1. Слушане на стихотворението на Й. Родари "На какво миришат занаятите?" (Слайд номер 11).
- Коя дума, близка по значение, да замести думата занаяти?
3.2. Четене на стихотворение от ученици за себе си.
3.3. Лексикална работа (Слайд номер 12).
Терпентин - течно вещество, което се използва от художниците за разреждане на боята.
Мускат - ядка, която се натрошава и използва като ароматизатор при производството на сладкарски изделия.
- За какви професии говорят хората в стихотворението?
- И така, на какво миришат занаятите?
- Харесва ли поетът тези миризми?
- Как разбирате израза "само безделието не мирише по никакъв начин?"
5. Работете върху гатанки (Слайд 13-18).
Кой седи в леглото на пациента?
И казва на всички как да се лекуват.
Който е болен - той ще предложи да вземе капки,
Който е здрав, ще му бъде позволено да се разходи.
Кажи ми кой е толкова вкусен
Готвене зелева супа,
Миришещи котлети,
Салати, винегрет,
Всички закуски, обеди?
Сред облаците, високо,
Заедно изграждаме нов дом,
Да бъде в топлина и красота
Хората живееха в него щастливо.
Трябва да се бием с огън -
Ние сме смели работници, партньори сме с водата
Всеки има много голяма нужда от нас, така че кои сме ние? - .
Той не е пилот, не е пилот,
Той не кара самолет,
И огромна ракета,
Деца, които, кажете ми това?
Копаем земята дълбоко,
И дълбоко в земята
Ние добиваме въглища за хората,
За да може къщата да се отоплява.
6. Работа по разказа на Михаил Пляцковски „Кой какво може“.
6.1. Учител, който чете история.
- Кого конят наричаше биячи? Защо?
6.3. Самостоятелно четене от ученици.
6.6. Преразказ на историята "Кой знае какво".
7. Работа върху пословици (стр. 83).
- Как разбирате всяка от поговорките?
Преразказ на разказа „Кой знае какво“ от ученици.
Vi. Обобщаване и систематизиране на знанията.
1. Работа в групи. Съставяне на пословици.
2. Интерактивен прием "Микрофон".
- Момчета, нарисувахте снимки за днес, където работят родителите ви. Имате възможност да говорите за професиите на родителите си (речи на ученици).
V. Обобщение на урока. Отражение. Незавършено изречение Интерактивна рецепция (Слайд номер 19).
Аз опция: "Днес на урока аз ... (научих, научих) ...".
II вариант: "Най-интересното за мен беше ...".
- Какво ново научих в урока?
- Защо хората ценят работата толкова високо?
- Кой би искал да бъдеш, когато пораснеш? Обяснете избора си.
Учебник: Попов Т.Д. Книга за четене: учебник. за 2 cl. общо образование. Учебник. заведения с рус. lang. обучение/и т.н. Попова, И.Н. Лапшин. - 2-ро издание, Rev. - К.: Освета, 2010 - Част 1. - 160 стр.;