Германска училищна награда 2020 - Защо училището на Отфрид Прейслер заслужава главната награда - Това
Журито на немската училищна награда определи училището „Отфрид Прейслер“ в Хановер за най-доброто училище за годината. Тази година основното училище ще получи главната награда от Германската училищна награда, надарена със 100 000 евро. Фондация "Робърт Бош" и Фондация "Хайдехоф" връчват наградата от 2006 г. на училища, които се отличават чрез иновативни и успешни концепции. В интервю за училищния портал Херман Вейт обяснява какво е толкова забележително и убедително в училището. Професорът по педагогика от университета в Гьотинген, който е бил част от предварителното жури за наградата на немското училище от десет години, посети училището за два дни през февруари, наблюдава уроци и проведе интензивни дискусии с всички участници в училищната общност.
Портал за немски училища: Видяхте училището на Отфрид Прейслер през февруари, когато журито посети Посетен за два дни. Какво ви впечатли особено?
Херман Вейт: Училищната култура. Преживях училището като много оживена общност. И това пулсиращо единство се подкрепя от добре обмислена образователна концепция, която излъчва високо ниво на приемане и ангажираност. Може да се каже: цялото училище е проникнато от дух, който се отразява във всичките му аспекти - от пространствената структура до работните материали. Училището живее в много последователен мултипрофесионализъм, ритмизира целия ден, индивидуализира учебните процеси и винаги отчита целия спектър от много разнородния си ученически състав. Тя прави това с много внимателно координирани, разнообразни учебни настройки и методи. Тази цялостна картина ме впечатли най-много от всички. Всичко тук просто си пасва.
Цялото училище е проникнато от дух, който се отразява във всичките му аспекти - от пространствената структура до работните материали.
Как го направи училището?
За мен училището Otfried Preußler е въплъщение на учеща организация. Що се отнася до преподаването, училището очевидно е огледало другите училища в процеса на своето развитие и е търсило елементите, които са жизнеспособни за собствената му педагогическа концепция.
Основните елементи на тяхната култура на обучение са добре сортирана, подготвена среда, ясна концепция за преподаване на предмета, силно структурирани форми на индивидуализация, умело обмислена концепция за преподаване на предмети чрез проекти и организация на външна учебна къща за изграждане на общност.
Например, когато става въпрос за проектиране на курсове по немски език и математика, има колела за обучение, които могат да бъдат намерени в други спечелили награди училища. Тук учениците се учат да работят самостоятелно и да поемат отговорност за своето обучение.
Ритъмът на преподаване и широкият интервал от време за индивидуализирано обучение могат да бъдат намерени и другаде. Но училището на Отфрид Прейслер е направило идеята за свързано с проекти преподаване, свързано с предмети, една стъпка по-напред: работата по проекти се провежда тук цял един ден в седмицата. За тази цел училището разработи свои материали и ги съобрази с нуждите на учениците. Изключително е как всички тези елементи се свързват и как учебните програми и учебните планове се изготвят въз основа на тях.
Училището Otfried Preußler е приобщаващо училище. И включването изглежда лесно тук. Как работи?
Когато хората вече не посочват, че включването е проблем, тогава са намерени отговори. Включването се превърна в реалност в училището на Otfried Preußler и следователно е нещо разбираемо. И когато нещо се приема за даденост, това вече не е проблем, защото е нормално. Мултипрофесионализмът играе важна роля тук. Всички учители, както и училищните служители и образователният персонал на партньора за сътрудничество имат ясни отговорности. И те работят в тясно сътрудничество при оформянето на ежедневния училищен живот и участват във всички процеси.
За учениците, от друга страна, включването е част от ежедневието, защото те се учат от самото начало и по игрив начин да се адаптират към различията. Училището отдава голямо значение на факта, че езикът на жестовете е част от ежедневното общуване. Започва в сутрешния кръг и продължава до следобедното сбогуване. Това също е съществена част от училищната култура.
Училището на Отфрид Прейслер е направило идеята за свързано с проекти преподаване, свързано с предмети, стъпка напред: работата по проекти се провежда тук по един цял ден в седмицата.
От дълго време сте в журито. Попадали ли сте на нещо в училището на Otfried Preußler, което никога досега не сте виждали в училище?
В допълнение към силната култура на приобщаване, това е „перспективният модел“. Той показва почерка на училището по специален начин. Моделът е показан на голяма дъска в коридора на първия етаж. Това е прекрасна илюстрация на това как училището организира преподаването по проекти. Всички специализирани области са представени в голям кръг: природа, време, технологии, общество и политика и пространство. Това дава възможност на учениците да преживеят много ясно, че предметите могат да се разглеждат от различни гледни точки и че ученето е по-малко за предмети, а повече за света и живота.
Тема, например „здравословно хранене“, се разкрива чрез справяне с нея от няколко гледни точки, в същото време по-нюансирана и последователна. И във всяка област също са фокусирани различни методически умения. В една област става дума повече за наблюдение и обяснение, в друга за изследване, обсъждане или представяне.
Използвайки този модел, учениците винаги могат да видят кои цели се преследват в урока по предмета. Но можете също да видите кое разбиране се очаква от вас. Цялото нещо предлага последователна структура от фактически теми, която е много устойчива - и то вече в началното училище. Досега никога не съм виждал такава уж проста, ясна, разбираема и добре съставена концепция като изживяната практика.