FSES на предучилищното образование
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Троицко-Урайски детска градина "Колосок" Рибно-Слободски общински район на Република Татарстан
Визитка
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ
1. Да одобри приложения федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
2. Да признае за невалидни заповедите на Министерството на образованието и науката на Руската федерация:
Консултация за педагози "Прилагане на Федералния държавен образователен стандарт на образованието в практиката на предучилищните образователни институции"
Какво се очаква от стандарта: V O S P I T A T E L I -Осигуряване на сигурност; - толерантно отношение от страна на родителите; -Намаляване на документооборота; -На разположение са повече образователни програми; - да се учиш да броиш и пишеш трябва да е в училище; - желание за учене - компютърни курсове
Р О Д И Т Е Л И - за ранно и ускорено развитие; - държавата отговаря за образованието; - основното е здравето на децата; - в допълнение към образователната програма, развитието на детето в други области (творчество)
Каква е причината за разработването на този документ?
Има две причини за въвеждането на FGOS DO: 1) Законът "За образованието на Руската федерация"; 2) Съвременната социокултурна ситуация.
Основни концепции на FSES DO:
Каква е разликата между FGT и FGOS DO? F G Т 2 групи изисквания: - към структурата на ООП; - към условията за изпълнение на ООП; -4 направления на развитие; - 10 образователни области; 80% - задължителна част от програмата; 20% - променлива
Изисквания за резултатите от овладяването на програмата: Основният резултат е социализацията на децата. 1) Резултатът от социализацията; 2) Лични резултати от развитието на детето, а не резултат от обучението.
FSES DO предоставя 1 група резултати - лични (в училище, предмет, метасубект и лични).
Резултатите от овладяването на програмата са описани под формата на цели: * Инициатива * Независимост * Самочувствие * Въображение * Физическо развитие * Волеви усилия * Любопитство * Интерес на детето. Целите не подлежат на измерване на резултатите.
Какво ще бъде оценено:
Изисквания към структурата на ООП. ООП се определя като програма за психологическа и педагогическа подкрепа за развитието, социализацията и индивидуализацията на детското развитие, а не ученето. Индивидуализацията е набор от частични програми, изпълнявани в центровете на ИКЕ. ООП се изготвя за 1 година, партньорската проверка се извършва от образователния управителен орган. До 2015 г. работим по предварително разработени програми. OOP EED е проектиран с оглед на модела OOP, а не на базата на него. Работните програми на учителите се разработват на базата на ООП предучилищно образование.