Физическо възпитание щастие на някои, кошмар на други La Presse

Снимка Мартин Чембърланд, Ла Прес

Часовете по физическо възпитание връщат лоши спомени за много хора.

Мари Тисън
ПРЕСАТА

& sdk = joey & u = https% 3A% 2F% 2Fwww.lapresse.ca% 2Fvivre% 2Fsante% 2Fenfants% 2F201709% 2F27% 2F01-5137114-физическо образование-щастие-на-някои-cauchemar-des-autres.php & display = popup & ref = plugin & src = share_button "data-network =" facebook "title =" Споделяне във Facebook ">
✓ Копирана връзка

Часовете по физическо възпитание трябва да накарат младите хора да възприемат активен начин на живот. За съжаление те предизвикват лоши спомени за много хора, особено за онези, които не са били много талантливи в спорта. Нещата са се променили?

Лоши спомени, които бележатТова беше кошмарът. Двамата капитани се редуваха да избират членовете на отбора си, започвайки с най-добрите. В крайна сметка останаха само по-малко надарените.

"Него (или нея), вземете го, ще го оставим на вас."

Много възрастни все още изпитват унижението, което са преживели.

Други си спомнят, повече от 40 години по-късно, името на омразния физически педагог, който ги е критикувал пред всички, защото не са били в състояние да изпълнят исканото упражнение.

„Физическото възпитание се промени много през последните години, както по качеството на преподавателите, така и по качеството на средствата, използвани в гимназията“, уверява Люк Надо, професор в катедрата по физическо възпитание на Факултета по науки на Образование в университета Лавал.

Учителите са по-наясно с предизвикателствата, които по-слабо надарените ученици могат да изпитат.

„Вече не позволяваме на учениците сами да избират членовете на своя екип“, казва Антоан Беланже, учител по физическо възпитание в Сен Арсен, начално училище на училищното настоятелство в Монреал.

Клод Сен-Лоран, учител по физическо възпитание в гимназията „Жак-Русо“, в училищното настоятелство „Мари-Викторен“, понякога позволява на младите хора да изберат няколко члена, за да позволят на приятелите да играят заедно, но той сам избира останалите отбори. Той също не се свени да модифицира екипите по пътя, за да балансира силите.

„Склонен съм да правя четири отбора“, казва той. Най-силните отбори могат да се състезават един срещу друг, по-слабите отбори също се състезават един срещу друг. “

Идеята е да се даде вкус на младите хора да спортуват, защото „забавно е, чувства се добре“.

„Ние сме много по-малко фокусирани върху представянето, отколкото преди няколко години,“ продължава г-н St-Laurent. Нашите курсове и оценка са силно фокусирани върху посещаемост, участие, подобрение. Взимаме ученика в точка А и го довеждаме доколкото е възможно. "

Целият клас го вижда

В началото не всички деца се радват на физическо възпитание, тъй като някои мразят математиката, а други мразят уроците по френски. Това, което е различно, е, че целият клас бързо осъзнава, че така и така не е в състояние да хване топка и че винаги е последен в състезанието.

Въпреки това, особено за момчетата, представянето в спорта е много важно, казва г-н Беланже от началното училище в Сен Арсен.

"В началното училище социалният им статус ще има много общо със спорта."

Поради това г-н Беланже се опитва да оцени всички от самото начало, да даде увереност.

"Това е като в клас: има млади хора, които изпитват затруднения, които могат да отблокират в даден момент."

Много възрастни, които имат лоши спомени от часовете по физическо възпитание, особено мразят отборните спортове. Те все още присъстват в днешните фитнес зали.

Люк Надо от университета Лавал ни напомня, че отборните спортове позволяват придобиването на ценни умения, като например преминаване, сътрудничество.

„Именно уменията, които сме развивали, когато сме били малки, ни карат да оценяваме повече дейностите, които можем да правим като възрастни. Колкото по-малко правя, когато съм млад, толкова повече съм ограничен като възрастен. "

Той добавя, че не играта с топка е проблемът, а по-скоро начинът на нейното обучение.

„Имаше физически педагози, които направиха по-състезателна игра“, казва той. Ако учител се позовава на НБА или НХЛ, със сигурност има ученици, които ще имат затруднения. Трябва да правим разлика между физическото възпитание и преподаването на по-състезателни отборни спортове. "

Клод Сен-Лоран от гимназията на Жак-Русо се опитва да бъде проактивен с по-малко надарени ученици.

„Опитвам се да говоря със студента, за да разбера сферата му на интерес и уменията му. Опитвам се да видя как да го накарам да напредва, поставям му прости цели. "

Често проблемът е социален. Поради това той предлага на ученика да избере дреха, в която се чувства добре, да се обедини с приятел, с когото се чувства комфортно.

Той се грижи да се срещне с тези ученици в малки групи, така че те да не се чувстват индивидуално насочени, "така че да остане незабелязано".

От своя страна Антоан Беланже насърчава най-силните да подадат ръка на най-слабите.

"Обяснявам им, че отборът ще бъде по-силен, ако по-слабите се подобрят."

Люк Надо от университета Лавал съжалява, че някои хора са се чувствали обезценени или понякога дори атакувани от определени дейности.

„Тъжно ми е, че по това време никой не осъзна това. Искаме младите хора да имат страхотни преживявания. Те имат всичко, което могат да спечелят от развиването на вкус към хазарта. "

Народна топкаВсе още играем игра, която даде студена пот на поколенията на недостатъчно надарените, dodgeball, но с няколко модификации. В училището Saint-Arsène балоните имат доста мек външен вид: те не нараняват като балоните от миналото. „Използваме няколко балона едновременно“, казва Антоан Беланже. От време на време оставяме момчетата назад или позволяваме само по един терен на играч. "