Физическо и спортно възпитание (EPS) Всички на l; училище
Ти си тук
Внимание
Съветът на Ордена на лекарите припомня, че информацията за естеството на заболяването, от което страда детето, остава по собствена преценка на родителите и детето. Не може да се упражнява натиск върху тях по този въпрос.
- 1. Значение на EPS
- 2. BEP (специални образователни нужди)
- 3. Ползи от физическата активност и физическата активност, някои примери
- 4. Разграничаване между „Неспособност“ и „Освобождаване“
- 5. Медицинското свидетелство за непригодност за практиката на EPS
- 6. EPS и PAI или PPS
- 7. Адаптации в EPS
- 8. Изпити
- 9. Резюме на основните точки
Значение на PSE
За децата и юношите физическото и спортно възпитание (PSE) е от полза по много причини. Той има превантивна роля срещу затлъстяването, рисковото поведение, зависимостите ... Учи на уважение към себе си и другите чрез правилата, които налага. Повлиява положително психомоторното, дихателното и костното развитие.
В училище EPS трябва да позволи на всички ученици, като същевременно зачитат различията и независимо от ресурсите им, да развият двигателни, методологични и социални умения на най-високо ниво на индивидуален потенциал. EPS се основава на APSA (Физически, спортни и артистични дейности), който има за цел да насърчи обогатяването на двигателната сила, управлението на физическия и социалния живот, достъпа до културното наследство.
Програмите PSE запазват четири области на компетентност за всички ученици:
- Постигнете измерено представяне (бягайте бързо, плувайте дълго, скачайте далеч.)
- Противопоставете се и си сътрудничете (битка, отборен спорт, ракети, фехтовка.)
- Адаптирайте движението си в разнообразна обстановка (катерене, планинско колоездене, ски, ветроходство.)
- Изразяване на себе си и създаване на естетическа форма (танци, циркови изкуства, акроспорт.
Добавена е една област за учениците от гимназията: управление на техния физически живот и самоподдържане (дългосрочно или скандинавско ходене, стъпка, културизъм, стречинг).
За болните ученици обаче физическата активност много често намалява поради болест (болка, умора и др.) И отсъствието от нея (консултации, хоспитализации, хирургични интервенции, превъзпитание и др.). Продължително освобождаване от PSE. Въпреки това, APSA, при условие че са адаптирани, произвежда значителни ползи за здравето на младите пациенти органично: психомоторно развитие, дихателна система, борба с определени ефекти от патологията. Освен това младите хора имат по-добър имидж на себе си, по-голямо самочувствие, което може да подобри поносимостта им към болестта. APSA насърчава взаимоотношенията с другите и включването в група от връстници. Това са съществени фактори в борбата срещу изключването за ученици със специални образователни потребности.
BEP (специални образователни нужди)
Въздействието на болестите върху училището може да доведе до специални образователни потребности (СОП). За училището това е преди всичко въпросът за улесняване на достъпа до учене, независимо дали са болни или не, чрез прилагане на полезни за всички практики. Но за някои млади пациенти трябва да се направят специфични мерки, свързани с училищния живот и/или времето в клас. Става дума за това да им се даде възможност да се учат по най-добрия начин, в благоприятен контекст и чрез индивидуални образователни адаптации или в малки групи.
Следователно болните ученици трябва да могат да се възползват от преподаването на EPS за своето здраве като цяло, както всички ученици, а също и защото EPS специално отговаря на някои от техните нужди.
Ползи от физическата активност и физическата активност, някои примери
За младите астматици, редовната физическа активност подобрява дихателния капацитет, намалява честотата и интензивността на гърчовете и отсъствието от училище. Тази практика също е респираторна за младите хора с муковисцидоза. За учениците диабетици, физическата активност и спортът оказват влияние върху баланса на въглехидратите (захарите) и липидите (мазнините) в тялото, върху кръвното налягане и предотвратява наднорменото тегло. Всички тези елементи работят заедно за насърчаване на тяхното дългосрочно здраве. В случай на'епилепсия, доказано е, че бдителността, изисквана от спорта, може да намали честотата на пристъпите. В случай на'хемофилия, тази практика подобрява гъвкавостта и координацията на движението, което предпазва ставите и намалява тежестта на паданията. Относно I 'затлъстяване, ако спортът не ви кара да отслабвате бързо, той има значително косвено предимство, това да „свалите“ детето или тийнейджъра от екраните и сладките и мазните и солени храни, които често вървят с него.
Проучването ACTIV'HOP се фокусира върху млади хоспитализирани пациенти. Той показва ползите, които произтичат за тях от физическа активност и голямото разнообразие от това, което е възможно да се направи в този контекст с тази аудитория със СОП:
- игри с топка (футбол, хандбал, волейбол);
- циркови изкуства (жонглиране, балансиране);
- лека атлетика, хвърляне (тежести, копие, дискус),
- лък и огнестрелно оръжие (пластмасови куршуми);
- игри с ракета (тенис, бадминтон, скуош);
- различни изражения на тялото (танц, релаксация, гимнастика, разтягане, масаж);
- боен спорт (английски и френски бокс, фехтовка, карате);
- видео игра (wii fit - която ви позволява да възпроизвеждате движения);
- "бодибилдинг" (велосипед, степер, баланс топка, гири).
Разграничаване между „Неспособност“ и „Освобождаване“
Физическото и спортното възпитание е a задължителен предмет „Предоставя се в детски градини и начални училища и в средни и технически учебни заведения“ (член L312-3 от Кодекса за образование). За ученици с BEP, колежните програми (специален BOEN № 6 от 28 август 2008 г.), професионалният път (специален BOEN № 2 от 19 февруари 2009 г.) и обща и технологична гимназия (специален BOEN № 4 от 29 април 2010 г.) посочете в главата „приемът на ученици с увреждания, частично негодни или специални образователни потребности ":" Учителят има пълна свобода да адаптира преподаването си, учебните ситуации, възложените роли, използваните инструменти, оценките към реалните възможности и ресурси на учениците. "
Циркуляр 90-107 от 17 май 1990 г., публикуван в BOEN n ° 25 от 21 юни 1990 г., уточнява, че „Новите регулаторни разпоредби, като не предвиждат никакво задължение за предварителен медицински контрол по въпросите на физическото възпитание и спорта, запазват принципа на „априорна способност на всички ученици да следват преподаването на тази дисциплина“. Освен това, „когато изглежда, че трябва да се постави под въпрос способността, ученикът се подлага на преглед, извършен от лекар, избран от семейството или от училищен здравен лекар в рамките на своята мисия. Ако лекарят открие противопоказания, той изготвя медицинско свидетелство, обосноваващо неработоспособността. Този сертификат трябва да посочва пълния или частичния характер на неработоспособността, както и продължителността на нейната валидност. Това може да има ефект само за текущата учебна година ”.