„Езиковият преход“ в Чехия вместо английски и руски - ГЛЕДАЙТЕ
Интервю с Милусе Хлавацкова, учител в средно училище в Бърно, и с Мирослава Прудка, учител в гимназия в Бърно.
Тези двама учители по английски имат десетилетия опит, така че сравняват положението на руския и английския при комунистическия режим, по време на прехода и днес. Не е изненадващо, че английският бързо се превърна в доминиращ език, но този преход не беше без затруднения. Днес това е езикът, предпочитан от родителите, докато други чужди езици се борят да се утвърдят: френският понякога се класифицира в категорията на редки езици. По някои въпроси тревогите на чешките родители сега се присъединяват към тези на френските родители, които са много амбициозни за своите деца. От друга страна, предвид относително хомогенния характер на чешкото население, езиковото многообразие не възниква по същия начин, както например във Франция.
Предвид предпочитанието към руския език при комунистическия режим, беше ли лесно да се научи английски или френски език по това време? Тези "западни" езици, преподаваха ли ги в училищата?
MH и MP: Първият задължителен език за всички беше разбира се руски, но беше възможно да се научи немски, английски или френски. Гимназиите все още предлагаха преподаване на втори език. Немският беше първият - говоренето на английски или френски не беше особено полезно, защото не можехте да пътувате в Западна Европа.
Как се е развило преподаването на руски език от 1989 г. насам?
МЗ: Първоначално спряхме да го преподаваме, предвид враждебността към всичко руско. Родителите на учениците, които са имали най-много трудности, са поискали да се поддържа руски език, тъй като той е славянски език като чешки и следователно по-лесен за учене. Но понякога имаше само двама ученици в клас, които искаха да го научат. Днес руският става все по-привлекателен.
МП: Интересът към руския език не е толкова голям, колкото беше (по необходимост) при комунистическия режим; но в днешно време говоренето на руски е плюс за намиране на работа. Двайсетте години прекъсване започват да се усещат - „старите рускоговорящи” вече навършват пенсионна възраст, а младите не са поели властта. И все пак търговските ни отношения с Русия не приключиха през 1989 г.
Как премина „езиковият преход“ след революцията от ноември 1989 г. [1]?
МЗ: Английският и немският веднага замениха руския. Но трябваше да намерим хора, които да могат да преподават тези езици. Особено трудно беше за английския, който по това време попадаше в категорията на екзотичните езици.
MP: Дъщеря ми по това време беше в началното училище. През септември 1989 г. тя започва да учи руски език. Предвид събитията от края на годината, човек се замисли дали да не премине веднага на английски. Най-накрая родителите се съгласиха: до края на годината децата запазиха руски, за да научат поне кирилицата, а от следващата година преминаха на английски или на немски.
Как са се справили директорите на училищата с липсата на учители по английски език?
МЗ и депутат: Този проблем засяга най-вече началните училища - английският често се преподаваше от бивши руски учители, които понякога имаха само един урок пред учениците. Това внезапно търсене доведе до масивен приток на местни учители от англоговорящите страни. Първоначално идеята беше добра, но често това бяха хора без никакво педагогическо обучение, така че резултатите бяха смесени.