Ежедневно планиране на режимни моменти
Регионална държавна специална (корекционна) образователна институция за ученици с увреждания "Граничен специален (корекционен) общообразователен интернат"
Фокина Наталия Николаевна
Давиденко Ирина Сергеевна
Един от определящите фактори за правилната организация на възпитанието на деца със специални образователни потребности е стриктното спазване на ежедневието в интерната. За да направите това, е необходимо да възпитавате децата в морални, естетически и трудови умения, да ги научите да подреждат, да развиват жизненоважни навици у децата. Истинското усвояване на морални норми на поведение, трудови умения, рационални методи за организиране на работата им за деца със специални образователни потребности е достъпно само чрез специфични практически дейности. Принципът на диференциран подход към такива деца, който се използва широко при тяхното обучение в класната стая и в извънкласната работа от образователен и познавателен характер, е еднакво задължителен за образователна работа, свързана с изпълнението на ежедневието в интернат.
Както е известно, сутрешна тренировка, освен решаването на здравословни и хигиенни проблеми, това е и образователен, дисциплиниращ момент, чиято правилна организация до голяма степен определя настроението и общия тонус на целия работен ден. Ефективността на зареждането до голяма степен зависи от това колко добре е детето подготвено психологически и организационно за класове. Още от първите дни на престоя си в интернат те трябва да бъдат подготвени за това, че упражненията са необходими за тяхното здраве, за формиране на стойка, сръчност в движенията и т.н. Времето, определено за сутрешни упражнения за по-малки ученици и възрастни хора, трябва да е различно. Всичко това трябва да се вземе предвид при съставянето на общоучилищното ежедневие.
Замислената системна работа по формиране на уменията и навиците, необходими за независим живот, е от голямо значение за развитието хигиенни умения. На първо място, те започват с научаването на правилното изпълнение на сутрешната и вечерната рокля. Часовете, отредени за тези цели от режима на деня на интерната, се използват от възпитателите за практическа демонстрация, контрол и съдействие за овладяване на необходимите умения. През часовете на сутрешната и вечерната тоалетна учителят организира времето си по такъв начин, че да може директно да упражнява контрол върху това как децата прилагат на практика знанията, които са получили по време на разговори в специални класове. Мнозина ще трябва да повторят индивидуалните изисквания отново, да покажат подходящите рационални техники и да дадат описание на извършеното. Такава задълбочена подготовка, обучение и контрол върху изпълнението на всички санитарни и хигиенни изисквания от всеки ученик от групата трябва да се извършва само за първи път през дните на престоя на новите ученици в интернат. Още в началото възпитателят може да види, че нивото на подготвеност на децата е различно и техните възможности са различни. Следователно, когато организира работата с група, възпитателят трябва да мисли върху работата си с всеки ученик диференцирано, като взема предвид неговите възможности. Най-неадаптираните деца трябва да бъдат държани под пряк контрол и да им се предоставя практическа помощ. Необходимо е също така постоянно да се помага на тези деца, които имат двигателна дезинхибиция или нарушение на емоционално-волевата сфера, при изпълнението на подходящи действия. В същото време е препоръчително да се включат онези деца, които сравнително лесно усвояват необходимите умения и умения, за да окажат помощ при организирането на контрол върху действията на други деца и показването им на отделни елементи от извършваната дейност.