Етапи на развитие на децата

И така, нека продължим. Етап на действие (от 6 до 18 месеца)

Нека ви напомня, че концепцията за възрастовите етапи на развитие от Памела Левин, разработена в теорията на транзакционния анализ, според която детето на всеки етап решава определени проблеми в развитието, подготвяйки прехода към следващия етап.

Памела Левин идентифицира следните възрастови етапи:

Етап на съществуване (от 0 до 6 месеца)
Етап на действие (6 до 18 месеца)
Етап на мислене (18 месеца до 3 години)
Етап на идентичност и сила (3 до 6 години)
Структурен етап (на възраст от 6 до 12 години)
Етап на идентификация, сексуалност и раздяла (на 12 до 18 години)

Вече обсъдихме етапа на съществуване (от 0 до 6 месеца), сега нека преминем към Етапа на действие (от 6 до 18 месеца)

Етап на действие от 6 месеца до 18 месеца положително възприятие, положително поглаждане условно, две „да“ за едно „не“ - тоест забрани само когато е животозастрашаващо!

Важно е да не се интерпретира поведението - осъзнаване и развитие на рефлексията, вместо да се налага нечий опит - тоест като цяло оценъчността води до формиране на „фалшиво аз“!

"Когато не можете да разчитате на онези хора, които се грижат за вас, детето изпитва дълбоко чувство на недоверие. Светът изглежда опасен, враждебен, непредсказуем. Поради това детето трябва постоянно да бъде нащрек и да контролира ситуацията. Той вярва, „Ако контролирам всичко, тогава никой не може да ме хване, когато не съм нащрек и ме нарани.“ (Брадшоу, 1990) Наблюдавайте хората, които се стремят да взаимодействат чрез интелекта, а не чрез сетивата. Това са тези, които обикновено идват към терапия и говорене за празнота, които рядко осъзнават, че нямат контакт със собственото си тяло, които се чувстват като уплашено дете в света на възрастните, които се страхуват от собствените си импулси и които намират силна нужда да контролират себе си и другите.

Какво се отразява в живота на възрастните?

ПРОБЛЕМИ В ДЕТСТВОТО

Пасивност, зависимост
Неинициативност, отказ за опознаване на света
Тревожност, детето може лесно
плачи
Лекота на самонараняване
Лоша мускулна координация
Бавно обучение
Хиперактивност, астма, алергии

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА В ЖИВОТА НА ВЪЗРАСТНИ

Дискомфорт, когато трябва да се грижите за себе си
Непознаване на тялото или чувствата, чести травми
Прекалена адаптивност, безжизненост, летаргия
Мотивационни трудности, бързо се отегчавайте,
Решаване на проблеми чрез "борба" или "бягство"
Използване на страх за прикриване на гняв
Хиперактивност, мигрена, мании

Мотото на детето на този етап е: "Направете!"

Задачата на този етап: развийте баланс между доверие и недоверие, научете се да правите разлика между ситуации и хора, на които може да се вярва напълно, от обстоятелства, при които трябва да бъдете внимателни.

През този период от своето развитие детето започва да се движи - преобръща се, пълзи, ходи. Така той започва да изследва света, използвайки всичките си сетива за това, чрез докосване, зрение, обоняние, вкус, звуци.

Тази възраст е източникът на всяка инициатива. Задачата на родителите е да подкрепят инициативата - да дадат различни играчки и предмети за изследване и да се уверят, че детето не си вреди. „Направете стаята, в която е детето, да е удобна за детето, а не детето да е удобна за стаята“ (Д. Кларк) Безсмислено е да се кара детето за действията му на този етап, защото той все още няма да свързва наказанието с постъпката си., Единственото заключение, което може да контролира на този етап, е, че на другите не може да се вярва и Нищо невъзможно е. И резултатът от такова решение с висока степен на вероятност ще бъде липсата на желания в предприятията, страхът от всичко ново в живота на възрастните.

Това е времето, когато детето решава, че е възможно да се довери на другите, че е безопасно и интересно да изследваш света, че можеш да се довериш на чувствата си, да си наясно със знанията си, да бъдеш креативен и активен и да получиш подкрепа, докато правиш всичко това.

Изследвайте и усетете света около вас
Развийте сетивното възприятие, използвайки всички сетива
Сигнализирайте вашите нужди; доверете се на другите и на себе си
Продължавайте да изграждате силни привързаности към родителите
Получаване на помощ по време на трудни моменти
Разберете, че има избор и че не всички проблеми са лесно разрешими
Развийте инициатива
Продължете да решавате проблемите за развитие от предишния етап
Използва всички сетива, за да изследва света около себе си
Проявява любопитство
Лесно разсейващ се
Той иска независимост, но с възможност да се обади на учителя, когато има нужда
Започва да използва думи в средата и края на етапа
Продължете да създавате любяща и безопасна среда за децата.
Защитете детето си от нараняване.
Продължавайте да осигурявате храна, подхранващо докосване и награди за детето.
Кажете две „да“ за всяко „не“.
Осигурете на детето разнообразни сензорни усещания (масаж, музика, игри с кукувица и пайове, тенджери и тигани, кубчета, меки играчки, играчки, които издават шум и др.).
Въздържайте се от прекъсване на детето, когато е възможно.
Въздържайте се от тълкуване на поведението на детето: „Обичате да се гледате в огледалото“. Вместо това се обадете на поведението на детето: „Юлия се поглежда в огледалото“.
Повторете звуците, които издава детето
Говорете много с детето
Реагирайте, когато детето започне игра
Погрижете се за собствените си нужди.