Експресивност на речта
Речевият опит на всеки от нас предполага, че речта не е еднаква по отношение на степента на влияние върху нашето съзнание. Две лекции, изнесени на една и съща тема, имат напълно различни ефекти върху човека. Ефектът зависи от степента на изразителност на речта.
Тази работа е посветена на изследването на изразителността на речта и нейните източници в художествената реч. Работата има за цел да изследва изразителността, като набор от характеристики на речевата структура, и да проучи начините на влияние на източниците на изразителност в художествената реч.
Експресивността на речта е един от най-належащите проблеми на нашето общество.
Научни изследвания, проведени през 2001 г. от академик Л.Н. Глученко, показват, че 80% от гражданите на Руската федерация с висше образование имат остър въпрос за подобряване на изразителността на речта си. Но за да действа целенасочено, за да подобри своята реч, човек трябва да я осъзнае като самостоятелен феномен на реалността, макар и неразривно свързан с работата на съзнанието, с онази конкретна информация, за чието изразяване е предназначена. За да направите това, трябва да знаете и да овладеете техниките на изразителната реч.
В първата глава на произведението даваме определение за изразителността на речта. Втората глава разглежда основните условия за изразителността на речта на конкретен човек. Третата глава е посветена на експресивно-изобразителните средства на художествената реч. Четвъртата глава разглежда използването на експресивен синтаксис в художествената реч
Нашият речев опит не оставя място за съмнение, че структурата на речта, нейните свойства и характеристики могат да събудят мислите и чувствата на хората, да поддържат голямо внимание и да предизвикат интерес към казаното или написаното. Именно тези особености на речевата структура дават основание да я наречем изразителна.
Експресивността на речта се отнася до такива характеристики на нейната структура, които поддържат вниманието и интереса на слушателя или читателя; съответно речта, притежаваща тези характеристики, ще се нарече изразителна.
.За съжаление все още няма типология на изразителността. Въпреки че е възможно да се изразят само някои съображения, доста предпазливи, относно неговите основания.
Една от причините е комуникационната ситуация. Експресивността на речта на учителя, очевидно, не съвпада с изразителността на речта на политически говорител
Втората основа, по-ясна, е структурните области на езика: може да има произношения, акцентологична, лексикална и деривационна изразителност. Качеството на изразителност може да се предаде на речта с помощта на език, който е включен в различни области на езиковата структура . Но повече за това по-късно. В допълнение, нека не забравяме, че самата структурна организация на речта има своите изразителни възможности, включително в тази концепция и структурата на абзаца, и структурата на главата или раздела на устната презентация, и структурата на целия текст.?
Очевидно е вярно следното общо наблюдение: експресивно в речта е всичко, което се откроява семантично или формално на общия познат речев фон.
2. Основни условия за изразителността на човешката реч
Трябва да знаете за звуците и техните изразителни възможности. За стреса и неговите изразителни свойства. За думите и тяхното въздействие върху изразителността на речта. За образуването на думи, за части от речта, за изречения и техните членове, за интонация - но всички от една и съща гледна точка: изразителност!
3. Изразителни и изобразителни средства на езика
Метафората е фраза, която има имплицитна сравнителна семантика.
Ако епитетът не е дума в речника, а дума в речта, тогава по-вярно е твърдението: метафората не е дума в речника, а комбинация от думи в речта. Можете да забиете пирон в стената. Можете да си забиете мисли в главата - появява се метафора, груба, но изразителна. В една метафора има три елемента: информация за това, което се сравнява; информация за това с какво се сравнява; информация за основата на сравнение, т.е.за характеристика, често срещана в сравняваните обекти (явления).
Вербалната актуализация на семантиката на метафората се обяснява с необходимостта от подобно отгатване И колкото повече усилия една метафора изисква, за да може съзнанието да превърне скритото сравнение в отворено, толкова по-изразителна, очевидно, самата метафора.
Обикновено глаголите и прилагателните се метафоризират, тъй като те са по-често от другите части на речта в позицията на предиката, а тази позиция от своя страна е необходима за „кръстовище”, среща от две значения, обозначаващи подобни признаци на две обекти.
Метафората има много голямо влияние върху изразителността на речта. Не случайно мястото му в художествената реч е толкова голямо. И колкото по-свежа и необичайна е метафората, толкова по-изразителна е тя. Вярно е, че навсякъде трябва да има чувство за пропорция, логична и естетическа норма.
Други изобразителни средства на езика (метонимия, синекдоха, сравнение, литота, хипербола) по принцип не се различават от метафората по своето влияние върху изразителността на речта и затова няма да бъдат обсъждани и описани тук.
.
4. Експресивен синтаксис
Синтаксисът на езика има не по-малко възможности да засили и отслаби изразителността на речта, отколкото лексиката.
Способността да намирате „своите“, експресивни и емоционални думи сама по себе си няма да направи речта ви оживена, ако не знаете тайните на експресивния синтаксис. В края на краищата трябва да можете да подреждате думи, да изграждате от тях изречения, които да ви позволят да използвате различни интонации, да подчертавате с логически ударения и накрая умело да поставяте паузи ... За това се използват препинателни знаци и в устната реч - подчертана интонация (от гръцкото ударение - указание, изразителност). И двете обаче се определят от синтактичните характеристики на изявлението. В крайна сметка синтаксисът има огромни изразителни възможности. Нека се докоснем до някои от техниките на „поетичен синтаксис“.
Интензивността и изразителността на речта се подсилват от реторични фигури. Това са преди всичко реторични възклицания:
Тройка \ Птица-тройка \ (Н. Гогол).
Риторичните въпроси също са близки до тях, които са въпросителни изречения, които не изискват отговор:
Да бъдеш или да не бъдеш? (У. Шекспир) въпросите не се задават, за да се получи отговор на тях, а за да се обърне внимание на определен предмет или явление. Нека си припомним веригата от такива въпроси в стихотворението на М. Лермонтов „Смъртта на поет“:
Защо влезе в тази лека, завистлива и знойна?
За сърце от свободни и огнени страсти?
Защо подаде ръка на незначителни клеветници?
Защо повярва на лъжливи думи и ласки?
Той от малък разбираше хората?
В тези редове се използва друго стилистично средство - паралелизъм, тоест същата синтактична структура на съседните изречения, след което придава на речта специална хармония. Неслучайно повторението на думата защо в началото на всяко просто изречение в тази конструкция: да, началото (или анафората) също подчертава подредената структура на изявлението. В паралелни синтактични конструкции се използва и окончанието (или епифората) - повторение на последните думи на изречение, някои от неговите части:
Скъпи приятелю, в тази тиха къща треска ме връхлита. Не мога да си намеря място в тиха къща близо до тих огън (А. Блок).
Има елипса - празнина в изречение на дума, която лесно се подразбира от контекста: Аз съм за свещ - свещ в печката. Аз съм за книгата - това бягане ... (К. Чуковски). Умишленото пропускане на сказуемото в такива изречения създава специален динамизъм на речта, така че „възстановяването“ на липсващите глаголи да бъде неоправдано (срв.: Взех свещта, свещта се втурна в печката).
В категоричната реч се използват техники, които нарушават затвореността на изречението; речта става периодична, непълна:
Не, исках ... може би ти ... Мислех, че е време баронът да умре. (А. Пушкин).
Често се използват конструкции на приставки, които представляват случайни забележки, разяснения, допълнителна информация към изявлението.
Например: Повярвайте на Пушкин);
Библиография
Головин И.Б. Основи на културата на словото. Санкт Петербург: Слово, 83
Д.Е. Розентал Практическа стилистика. М.: Знание, 87
Rosenthal D.E., Golub I.B. Стилистични тайни: правилата за добра реч М.
Знание, 91
Farmina L.G. Да се научим да говорим правилно. М.: Мир, 92