Експериментални изследвания на междуличностните взаимоотношения при деца с ХБН, избор на методи
Избор на техники. Описание на учебните групи
За изследване на широк кръг междуличностни взаимоотношения между ученици с умствена изостаналост е използвана адаптирана версия на проективната методология на R. Gilles (K. LI), използвана преди това в Психоневрологичния институт. В. М. Бехтерев (И. Н. Гиляшева, Н. Д. Игнатиева, 1978). Визуално-ефективният характер на отговорите, възможността за използване на словесни задачи като придружаващи ги прави тази техника удобна за изучаване на деца с умствена изостаналост и при анализ на експериментални данни премахва трудностите поради оригиналността на речника на учениците, които се изучават.
Използваната техника даде възможност не само за качествен, но и за количествен анализ на получените данни. За всеки параметър показателите могат да имат както положителен, така и отрицателен знак, което е взето предвид при качествения анализ и количествената обработка на експерименталния материал.
Психологическият климат на емоционално ниво отразява взаимоотношенията, които са се развили в екипа, естеството на бизнес сътрудничеството и отношението към значими житейски явления. Психологическият климат се формира поради „психологическата атмосфера - също групово емоционално състояние, което обаче се осъществява в относително кратки периоди от време и което от своя страна се създава от ситуационните емоционални състояния на колектива.