Движи се, какво е това за Последователност 1 Цикъл 1; 2 Яжте, движете се за здравето ми

Яжте, движете се за здравето ми

Ръководство за учителя

Вестник

Модул за активност - Цикли 1 и 2

Движи се, какъв е смисълът ?

Сесия 1 (Цикли 1 и 2): Всички еднакви или всички различни ?
Сесия 2 (цикъл 2): Движете се, не се движете ?
Сесия 3 (цикъл 2): Защо да се движим ?
Оценка на последователност 1

Сесия 1: Всички еднакви или всички различни ?

Пример за писмо, изпратено до семейства (лист 1)
Магнити или лепилна паста

За всяка група:
За предложението за първо измерване на размера:

1 измервателна пръчка (лента хартия, калибрирана на всеки 5 см)
1 молив

За второто предложение за измерване на размера:

Няколко дни преди първата сесия информирайте семействата за изпълнението на тази образователна работа по хранене за здраве (вж. Лист 1).

1. Дискусия

Целта е децата да осъзнаят, че всички те са различни във физическо отношение, но че трябва да се уважават взаимно, независимо от външния им вид.
За да направите това, поканете учениците да се наблюдават помежду си, например в групи (от 2, 3 или 4 ученика) и ги попитайте:
„Мислите ли, че всички сме еднакви или различни? "

Различия и прилики

Студентите могат да наблюдават:
разлики, касаещи например височина, цвят на кожата, косата, очите, теглото, силата, гласа, собствените имена, зъбите ...
Те също така могат да предизвикат характеристики, общи за всички хора:
глава, багажник, две ръце, два крака ...
Отговорите се отбелязват на дъската (думи или диаграми в зависимост от възрастта на учениците). Ако учениците не споменават височината, учителят може да ги напътства:
„Със сигурност вече сте били на лекар, той ви е измерил“, „Всички деца еднакви ли са? "
Тази сесия може да бъде и възможност за представяне на здравен запис, който да покаже, че се използва по-специално за наблюдение на растежа (криви на теглото, височина, обиколка на черепа). Бъдете внимателни, не показвайте здравен запис на ученик в клас, за да зачитате анонимността и поверителността на медицински документ, но също така и да избягвате всякакво заклеймяване. За предпочитане използвайте „анонимен“ здравен запис. Можем също така да предложим на децата да разгледат собственото си здравно досие същата вечер, у дома с родителите си.

Как да разберем дали растеме или дебелееме ?

За да отговори на тези въпроси, учителят подканва учениците да предложат мярка за височината на всеки човек. Той ги пита как да извършват такива измервания. „С какви инструменти? Как се наричат? Как се показват измерванията на талията? С цифри? »За да обогатим тази дискусия, бихме могли да планираме да представим на децата няколко вида измервателни табла.

По групи за цикъл 2 или в уъркшоп с екскурзовод за цикъл 1

2. Измерване на височина и тегло

Преди да започнете дейностите, не се колебайте да помолите студент (или група ученици) да демонстрират дейностите, които трябва да се извършват независимо, за да сте сигурни, че инструкциите са напълно разбрани.

Измерване на височина (в групи от трима ученици)

1-во предложение:
За всяка група към стената на класната стая е прикрепена вертикална измервателна дъска (лента хартия). Размерите са маркирани с линия молив върху лентата хартия: първото дете застава срещу дъската, второто поставя книга на главата на първото, за да позволи на третото да проследи височината на лентата. Препоръчва се учителят да калибрира предварително измервателните табла (от 5 до 5 см) или да прикрепи шевна рулетка до измервателната дъска, за да позволи отчитане на числата и по-прецизно измерване.
Този метод благоприятства изучаването на величините и тяхното измерване. Тази дейност може да бъде възпроизведена през годината и чрез сравняване на измервателните табла да се наблюдава развитието на размерите на учениците.

2-ро предложение:
За всяка група на пода се поставя хоризонтална дъска (ролка тоалетна хартия). Размерите са маркирани с филцова линия върху лентата хартия: първата се простира, втората държи края на ролката хартия на височината на легналите крака на детето, третата маркира талията върху хартиената лента, след което изрязва . След това всяка лента хартия е прикрепена към дъската. Този метод е по-забавен и лесен за използване от малки деца, но измерванията са по-малко точни.

Можем да се позовем на лист 24 от „Документ за приложения за програми, цикли 2 и 3“, издания на Scérén.

3. Обединяване на резултатите

Наблюдавайки дължината на хартиените ленти или маркировките на измервателните табла (измерване на височината), децата могат да видят различни измервания или сходство.
Четенето на резултатите позволява на учителя да научи своите ученици за разнообразието от морфологии (за височина, но също и за тегло, цвят на кожата и т.н.) и зачитане на разликите.

Ние заключаваме, че:
„Всички хора са различни“. Ние поддържаме тези измервания (анонимни), като правим панел.

Индивидуална работа за цикъл 2

4. Писмени следи

Препоръчително е да помолите учениците да нарисуват дейностите, извършени в техния бележник по време на дейностите. По-специално, това позволява на учителя по-лесно да регулира проблемите с чакането. След това тези чертежи ще бъдат завършени чрез отбелязване на измерванията на размера и заключението, формулирано колективно. (По-малките деца могат да записват размерите като линии с различна дължина, за да представят лентите хартия).

Заключение Сесия 1

Възможни разширения

Разнообразие от човешки същества:

- Проучете връзката между географския произход и цвета на кожата (Библиография: Да живееш със слънцето, ръководство за учители, цикъл 3, Дейвид Вилгенбус, Пиер Сезарини, Доминик Бензе, колекция „Passerelle“, издания на Hatier, 2005: запознайте децата с свързаните рискове със Слънцето и ги научете да приемат ефективни защитни мерки).