Държавна архивна администрация Рейнланд-Пфалц
На 25 януари 1955 г. законът за началното училище на Рейнланд-Пфалц е приет в парламента на провинцията. След дълги години спорове по въпроса за деноминационно училище или едновременно училище, което през 1947 г. доведе до отделно гласуване на конституционните членове за училищната политика и което завърши с жалбата на SPD срещу правителствената училищна политика пред Конституционния съд през 1953 г., това означаваше приемане Действайте по консолидация, която формира основата за по-нататъшното развитие на училищната система в Рейнланд-Пфалц.
Начално училище в Данщат
(LHAKo опис 710, № 10094)
Изборен плакат на ХДС
(LHAKo опис 712, № 1153)
Съответно след Втората световна война се води дискусия за идеологическия характер на училището, което също играе решаваща роля в обсъжданията на конституцията. CDU/CDP се застъпи за „обновяването на държавата и обществото въз основа на християнски ценности“ и искаше да постигне това предимно чрез училищата, особено чрез началните училища. Поради тази причина деноминационното училище, „в което учителите и учениците принадлежат към една и съща вяра“, постоянно се преследва срещу опозиционните партии и военното правителство. Решаващият фактор тук беше търсенето на волята на родителите. Само родителите имат правото и задължението да определят как се възпитават децата им. Така че, ако родителите желаят да създадат католическо или протестантско религиозно училище, това желание трябва да бъде изпълнено. За разлика от тях, SPD се застъпва за християнското едновременно училище. Либералните партии, LP и SV, които бяха близки до SPD, също искаха да постигнат баланс между деноминационните различия чрез създаването на едновременно училище. KPD най-накрая призова за "идеологически неутралното училище".
Поради тези противоречия своевременното приемане на конституцията беше застрашено, така че окончателно беше взето решение за III. Раздел на конституцията "Училище, образование и културно поддържане", който е изложен в членове 27 - 40, трябва да се гласува отделно. При гласуването на конституцията и училищните статии стана ясна „извънредно силна поляризация на населението“. Средно 53% приеха новата конституция и 47% я отхвърлиха. Училищните статии бяха приети от 52,4% от гласувалите, 47,6% отхвърлиха подаването. Резултатите от изборите показаха, че преобладаващото мнозинство от гласоподавателите католици гласуваха за училищните предмети, докато в регионите на страната с преобладаващо религиозно смесено население отхвърлянето надделя. Поради тези явни различия правителството на Алтмайер, което се състоеше от общопартийна коалиция, беше много внимателно и предпазливо по отношение на прилагането на училищните статии.
Гласуване за референдума
(LHAKo опис 714, № 1875)
Това „примирие“ в училищния въпрос приключва през 1948 г., когато либерали и комунисти напускат правителството. Отново и отново имаше ожесточени спорове за въвеждането на деноминационни училища, които достигнаха своя връх, особено в Пфалц от края на 1949 г. и в Райнхесен от февруари 1952 г. За да предотврати преобразуването на училищата в Рейнхесен и да може да подложи на основен преглед училищните статии, SPD завежда дело срещу държавното правителство в Конституционния съд в Кобленц на 17 март 1953 г. На 23 септември 1953 г. обаче съдът отсъжда СПД и потвърждава гледната точка на държавното правителство по всички точки. С това решение приключи почти осемгодишна дискусия. Скоро деноминационните училища имаха явно предимство, което също доведе до значително увеличаване на общия брой на училищата в резултат на необходимото разделение. "Резултатът беше, че през 1954 г. в Рейнланд-Пфалц от 3162 начални училища 1320 или 42% са били еднокласни."
След тези ожесточени училищно-политически спорове най-накрая настъпи фаза на консолидация, която се характеризира с усилия за непрекъснато подобряване на условията на преподаване и създаване на правно основание за началните училища. Това беше постигнато с приемането на новия закон за началното училище на 25 януари 1955 г. В допълнение към правната уредба на общите принципи и организацията на началните училища и училищните сдружения, структурата на началното училище в едновременни и деноминационни училища, както и регулирането на правото на родителска молба, вътрешната организация на началното училище, структурата на училищния надзор, финансирането на основното училище, позицията учителите и др., поставени на правно основание, гарантиращо несъществуващата досега еднаквост, необходима за положително развитие на училищната система в Рейнланд-Пфалц.