ДОВЕРИЕТО КАТО ОСНОВНА КОНЦЕПЦИЯ НА КУЛТУРАТА ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО НА БЪДЕЩИЯ УЧИТЕЛ
ДОВЕРИЕТО КАТО ОСНОВНА КОНЦЕПЦИЯ НА КУЛТУРАТА ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО НА БЪДЕЩИЯ УЧИТЕЛ
Харченко Светлана Албертовна
Старши преподавател VSGAO, Иркутск
Необходимостта от изследване на проблема с доверието от представители на различни научни направления се актуализира от ситуацията на несигурност, нестабилност и, следователно, ненадеждност и уязвимост, която характеризира съвременния етап на развитие на обществото.
Много съвременни философи и социолози смятат, че причината за повечето проблеми на съвременното общество е неговата безпрецедентна фрагментация, поради ускорените темпове на технологични, икономически и културни промени [5].
В същото време определящият вектор на развитие на съвременната световна общност е тенденцията на глобализация, която предполага актуализиране на механизмите на асоцииране, партньорство, диалог и сътрудничество. Основната основа за развитието на тези видове взаимодействие, без съмнение, е доверието.
В трудовете по етика доверието се тълкува като форма на специфични (морални) взаимоотношения и взаимодействие между хората (Б. А. Рутковски, Ю. Янчев). Този подход донякъде стеснява онтологичната рамка на изследваното явление, тъй като се свежда само до актове на човешко взаимодействие, пренебрегвайки психологическата същност на феномена доверие.
Обръщайки се към най-новите изследвания, ние се срещаме с различни позиции на съвременните учени при определяне на същността на феномена доверие.
Анализът ни позволява да заключим, че има известна фрагментация във философския и социологическия дискурс на феномена „доверие“, което е доказателство за наличието на различни подходи към изследването на тази концепция и липсата на общоприетото й определение.
Ние от своя страна вярваме, че феноменът на доверието заслужава вниманието на теоретиците и практиците на съвременната педагогическа наука. В контекста на нашето изследване ние разглеждаме доверието като основен компонент на културата на сътрудничество на бъдещия учител.