Дори не се надявайте на добра заплата "
Как длъжностни лица агитират възпитаници на учителски университети
Снимка: РИА Новости
От много години чувам, че ученици от педагогически институти не искат да ходят на работа в училище. Обаждат се на различни номера: от 5 до 15% от завършилите стават учители и са възмутени: защо получават учителско образование, ако не искат да работят по специалността си по-късно?
Прочетете също
„Училището е необходимо като място, където децата се„ съхраняват “. Длъжностните лица се интересуват само от неговата контролируемост. " Интервюто на Всеволод Луховицки
Студентите от Иркутск биха могли да станат учители - преди да се срещнат с г-н Торунов. Заместник-министърът е честен човек, той им каза абсолютната истина. Учителят, от гледна точка на нашите власти, първо, е паразит (за него се харчат бюджетни средства), второ, глупак (работи срещу нищо), и трето, той ще понесе всякакъв тормоз. Почти същото миналото лято, DA каза на победителя в състезанието „Учител на годината“. Медведев.
Интересно е да се сравнят думите на заместник-министъра на образованието на Иркутска област с решението да не се намалява броят на бюджетните места в педагогическите университети, обявено наскоро от министъра на образованието на Руската федерация, г-жа Василиева. Може би министерството планира масово да открива нови училища? И все пак всички казват, че от 2007 г. започнахме демографски растеж и новите учители ще бъдат търсени през следващото десетилетие.
Или целта е да се задържи голям брой хора с преподавателски степени, за да държат учителите да държат на работата си и да не изискват по-добри условия на труд и по-високи заплати? За съжаление това предположение ми се струва по-близо до реалността.
В малките градове има определена конкуренция за мястото на учител, главно поради липсата на други работни места. Има много педагогически университети, те ежегодно завършват висшисти и броят на училищата намалява, а учителите, в съответствие с „Пътната карта“ (това е името на държавната програма за развитие на образованието до 2018 г.), е стават все по-малки, защото оптимизацията на разходите в публичния сектор продължава и всяка година увеличава броя на учениците на учител.