Директор - SNUipp подробности за директорите на; училище тяхната мисия, кариера, възнаграждение

Актуализирано на 21.01.21

Те са близо 45 000, директори, за да осигурят централна позиция във функционирането на държавното училище. Те не жалят нито своето време, нито енергията си, за да популяризират работата на учителските екипи, да приветстват семействата възможно най-добре и да насърчат успеха на всички ученици. Въпреки известния напредък, работата им остава сложна и понякога трудна, тъй като им липсва време и ресурси, за да се отдадат изцяло на учениците и да ръководят училището си. Преглед на тази многостранна функция.

Функциите на директора на училището #

Директорите осигуряват безпроблемното функциониране на всяка детска градина или начално училище и спазването на приложимите за тях разпоредби. Ръководството за работа за училищни директори, публикувано в Special BO n ° 7 от 11 декември 2014 г., определя техните мисии около три оси:

Образователни отговорности

Анимация, импулс и управление

Той или тя осигурява координацията между учителите в училището. Той или тя председателства съвета на майсторите и се грижи за провеждането на циклови съвети. Той или тя осигурява правилната интеграция на стажанти и студенти от INSPE.
Той или тя осигурява разпространението на официални програми и инструкции и осигурява прилагането на системи за подкрепа за ученици със специални нужди. Той или тя стимулира връзките, необходими за приемствеността на обучението и насърчава образователните иновации.
Той или тя координира развитието на училищния проект и контролира неговото изпълнение. Той или тя информира екипа за качеството на училищния климат.

Отговорности за функционирането на училището #

Прием, прием и наблюдение на ученици; председателство на училищния съвет; Училищни правила; разпределение на ресурси и организация на услуги; училищна сигурност

Директорът приема учениците и организира приема и наблюдението на учениците.
Той или тя се среща и председателства училищния съвет.
Той или тя организира разработването на вътрешните разпоредби и гарантира тяхното спазване.
Той или тя разпределя средствата и кредитите.
Той или тя разделя учениците в клас и спира учителската служба след консултация с учителския съвет.
Той или тя организира службата и контролира дейността на териториалния персонал. Той гарантира, че договорно подпомогнатите агенти се възползват от помощта на преподавател по време на тяхното обучение.
Той или тя организира безопасността в училище (пожарна безопасност, предотвратяване на големи рискове, PPMS, поддържане на регистъра за безопасност, организиране на упражнения за безопасност и др.)

Връзки с родители и училищни партньори

Връзка с общината; връзка с родители на ученици; участие в закрила на детето

Директорът представлява образователната институция към общината. То трябва да насърчава взаимното допълване между училищния проект и извънкласните дейности.
Той/тя организира изборите на представители на родителите в училищния съвет и насърчава участието на семействата в училището.
Той/тя допринася за защитата на децата във връзка с компетентните служби.

Приложения и онлайн ръководство #

Хранилището е придружено от три приложения, които уточняват за всяка област конкретните дейности, капацитет и умения и специфични знания. Онлайн файл за Eduscol подробно описва различните мисии на режисьорите и ги придружава с "практическо ръководство за управление", както и "годишен филм" на задачите, които трябва да бъдат изпълнени.

Докато хранилището заема повечето от предишните мисии, се появяват някои нови функции: управление на отсъствията, информация за училище и извънкласно време в рамките на ритмите, набиране и обучение на AESH и субсидирани договори. За SNUipp-FSU тази нова референтна система трябва да бъде подкрепа за обучение, но все още не трябва да допълва отговорностите и мисиите. Защото последните няколко години са белязани от рязко увеличаване на натоварването и отговорностите, които тежат особено на директорите. Лавината от задачи, свързани с управлението на училището и изпълнението на текущите реформи, става непоносима. Трябва да се проучат и други пътища, като например връщане на учителския съвет в центъра на решенията, предоставяне на истинска административна помощ на училищата.

Статус? #

Детските ясли, началните, началните и специализираните училища не са от регулаторна и правна гледна точка „заведения“. Учителят, отговарящ за училищната администрация, поема функция: той или тя не е нито „ръководител на заведение“, нито служител. Следователно йерархичният началник на помощник-учителите не е директорът, а инспекторът на Националното образование на областта (IEN).

SNUipp-FSU отказва всеки проект, който би разделил професията, като даде на мениджмънта статут и йерархична роля съгласно управленска концепция. Концепцията за екип трябва да бъде консолидирана със заделени ресурси. Статуквото обаче вече не може да се поддържа. Спешните и амбициозни мерки са от съществено значение по отношение на времето за освобождаване от отговорност, обучението, набирането на административен помощен персонал за работата на училището и възнагражденията. Прочетете също тук.