Дигитално обучение Учителите губят знания, учениците от началното училище изучават ИТ
Какво се променя обучението с таблета? Трябва ли учениците от началното училище да се занимават с дигитални медии? Градът и регионът на Хановер казват „да“ и са започнали модела на Calliope Mini. Новата технология ще промени много и за учителите.
Аналогови учебници не съществуват в Герден обершуле от няколко години. Ученето се извършва само цифрово и вече не само в класната стая, но и в коридора или отвън. Тъй като интернет е навсякъде тук, свободата и творчеството са стълбове на концепцията. Поради тази причина Apple Group присъди награда на средното училище през 2017 г. за иновативната си учебна концепция. Но Oberschule не е единственото училище в региона, което е много по-напреднало от повечето по отношение на дигитализацията: град Хановер стартира моделен проект за дигитално обучение в шест пилотни училища. Например в Gerhart-Hauptmann-Realschule всички ученици работят с таблети - с изключение на осми клас и десети клас. В урока по биология на Реджина Спикерман шестокласниците научават не само всичко за прилепите, но и за авторските права и че не можете просто да изтеглите снимки от Google и да ги вмъкнете в електронни профили. За учителя цифровото обучение означава също да имате няколко аналогови работни листа с вас при спешни случаи. Винаги може да се окаже, че таблетката е за поддръжка или че е била забравена у дома.
"Говорих достатъчно дълго"
Така че съществуват образцовите училища, в които е илюстрирано боравенето с цифрови устройства, медии и съдържание, които много други училища все още искат или трябва да учат. Но как всъщност изглежда дигитализацията в училищата? Това обръща ли цялото учене с главата надолу? И дали цифровият тласък наистина е отговорът на техните проблеми за всички училища?
Във всеки случай политиката вече е започнала след дълга дискусия: На 15 март Федералният съвет единодушно реши да измени Основния закон, така че цифровият пакт да влезе в сила. „Това беше обсъдено и договорено достатъчно дълго“, казва министърът на образованието на Долна Саксония, Грант Хендрик Тон. „Сега искаме да направим пари на разположение за нашите училища, за да може обучението с цифрови медии да се прилага по-добре“, казва министърът. Всяко училище трябва да получи 30 000 евро. И на всичкото отгоре пари за други неща като WLAN оборудване, сървърни структури и бели дъски .
Но цифровизацията надхвърля това. Широколентови, хардуерни, софтуерни - едно е техническото осигуряване. Теоретичната надстройка е другата. „Ученето се променя напълно“, казва Клеменс Скибицки на конференцията на тема мобилно училище, която наскоро се проведе в университета в Олденбург. Професорът по маркетинг изследва дигиталната трансформация в Кьолнското бизнес училище, а от 2015 г. е и дигитален посланик на министъра на икономиката на Северен Рейн-Вестфалия. Skibicki казва: Днес информацията вече не се разпространява йерархично отгоре надолу, филтрира се от учителя, а се записва едновременно и от всяко място и се обменя в реално време. Това е не по-малко от революция: учителят губи предимството си от знания .
Насърчавайте учениците по-индивидуално
„Какво е усещането, когато старите методи на преподаване вече не струват нищо?“, Пита 46-годишният Скибицки своята публика в Олденбург - около 950 учители от цяла Германия. „Не е хубаво, нали?“ Трябва да се сбогувате с мисълта, че нещо е по-добро, само защото сте го научили по този начин. „Баща ми веднъж ми каза, че по-младите хора не могат да четат никакви пътни карти, тъй като разчитат на навигацията си в колата“, казва Скибички. „Е, и аз не мога да запаля огън с два камъка“, отговори той.
Дигитализация - това е много повече от обикновена размяна на дъски за дъски или хартия за таблетни компютри. Технологията може да помогне на учениците да получат индивидуалната подкрепа, която биха получили твърде рядко в днешния училищен живот с 30 ученика за един учител, казват ентусиастите. „Учителите могат по-лесно да анализират къде кое дете е в материала и каква подкрепа им е необходима“, казва Йорг Дрегер, управляващ директор на Центъра за университетско развитие, в интервю за HAZ.
Предимства, които Райнер Люберт може да разбере: „Аз лично оценявам дигитализацията положително.“ Но за ръководителя на училище „Песталоци“ в Андертен има по-належащи притеснения, отколкото въпроса дали уроците по математика се провеждат на компютри, дъски или креда: „Студентските номера преминават през Наблюдава се огромен ръст в броя на промените в типа на училището и имиграцията в средните училища, - казва Люберт, - За тези ученици е много трудно да намерят ново училище. Нашето училище няма много стаи. Според стандартната програма за стаи в град Хановер, която се използва само за нови сгради и основен ремонт, вече липсват тридесет и шест стаи като двукласно училище. "
Оборудването трябва да се подобрява
Директорът на училището казва ясно: „Редовните уроци са възможни само при най-трудните условия. По-нататъшни ученици от шести до девети клас вече не могат да бъдат приети. "Искането на Люберт за плановете за дигитализация:„ Разбира се, не е достатъчно кабелите да се полагат. Техническото оборудване на училищата трябва да бъде значително подобрено и след това също адаптирано. Необходима е поддръжка на системите от специалисти. Освен това учителите трябва да бъдат обучени и придружавани. "
Дигитализация - в училищата не е необичайно това да бъде тежката среща на желанието и реалността. Говори се за запис на цифрово състояние на обучение и индивидуализирано съдържание, но WLAN не работи в училище. И когато компютърът е счупен, често няма услуга за поддръжка, така че колегата с най-добри компютърни умения трябва да опита късмета си. Човек не трябва да смесва едното с другото, предупреждават учените. Дигитализацията не е панацея и не е дяволски неща. В крайна сметка става въпрос за избор на различни инструменти - писалка, таблет, мобилен телефон или дъска с тебешир винаги са средство и никога цел.
„Чуруликането не е глупаво“
Дори когато се използват цифрови медии: става въпрос за хора, а не за технологии, казва Клеменс Скибицки. „Twitter не е глупав само защото президентът на САЩ Доналд Тръмп го използва.“ Скибички смята, че е погрешно да се прави разлика между онлайн и офлайн света, между реални разговори и чатове, между истински приятели и приятели във Facebook. „Всичко е реално.“ Тъй като 64 процента от германците са на възраст над 35 години, скептицизмът към технологията на момчетата е разбираем, казва Скибички. Но часовникът вече не може да бъде върнат назад. „Хората правят това, което винаги биха направили, ако имаха възможност.“ Става въпрос за обединяването на правилните хора в един мрежов свят. Данните са ключът. Важно е да се прави разлика между защита на данните и сигурност на данните. "За моята 14-годишна племенница защитата на данните е, когато тя блокира майка си в Instagram и баба й го позволява."
И в крайна сметка не всички проблеми могат да бъдат решени наведнъж. Axel Seebohm от Института за осигуряване на качеството в училищата в Шлезвиг-Холщайн призовава за спокойствие. „Дигитализацията не се случва с един замах, това е по-скоро еволюция, отколкото революция“, казва Seebohm .
Calliope: Горещата линия за утрешните технологии
Те са разработили куб, защитен от измама и техен собствен език за чат, те съставят „Честит рожден ден“ с помощта на компютърни команди, пускат мрамор в движение на мраморна писта, без да го докосват, преброяват с микроконтролера си колко често отговаряте или докосвате горещия проводник. Децата в клас 4а от началното училище „Хайнрих Вилхелм Олберс“ в Дьорен вече са добре запознати с използването на Calliope Mini .
Сега градът и регионът на Хановер искат да използват микроконтролера Calliope в моделен проект в 15 основни училища, за да направят децата годни за дигиталния свят по начин, подходящ за възрастта. Други места също трябва да се възползват от това по-късно. За Торстен Кьолер, учител в училището в Олберс, връзката между старата работа и новата технология е особено привлекателна - четвъртокласниците използват конструктивните комплекти Kitec за конструиране на гореща тел или мраморна писта от дърво и ги управляват с помощта на Calliope Mini . „Областта на технологичната компетентност обикновено се пренебрегва в началното училище“, казва учителят Кьолер. Децата на тази възраст, независимо дали са момичета или момчета, нямат страхове или задръжки по темата. „Не можете да започнете достатъчно рано, за да се научите как да се справяте с новите медии по доверчив начин.“ Всеки, който се занимава с ИТ и технологии в началното училище, по-късно ще приеме природните дисциплини за даденост. Насърчаването на технологиите винаги е част от набирането на млади хора за пазара на труда.
Две момичета в 4а са разработили своя собствена програма за чат. "Това беше много забавно", казва деветгодишната Туана. „А вие дори не се нуждаете от мобилен телефон“, добавя Мелис, която е на същата възраст. „Обичам да се занимавам със занаяти“, казва Дейвид, поради което уроците с Calliope Mini са особено интересни. Не е нужно непрекъснато да седите на стола, можете да се забъркате и да изпробвате нещата, хвалят учениците. Софи (10) и Лия (9) се гордеят със своя куб Калиопа, който са програмирали - „с него не можеш да мамиш“.