ДИДАКТИЧНАТА ОСНОВА НА УЧЕНИТЕ ХВЪРЛЕНИЯ В СПОРТНА БОРБА
активното значение на процедурните фактори на дейността на ученика (третият етап от формирането на спортната дейност).
Постигането на съгласуваност между ученик и учител е много труден проблем. Този проблем възниква много по-късно, отколкото всъщност се посочват противоречията между вътрешния свят на ученика и съзнанието на неговия треньор. Същността на този въпрос е, че обучителят не разполага с методологичен инструмент, способен да диагностицира състоянието на ученика през този период.
(в момента). Това обстоятелство поставя треньора в трудна позиция, усложнява изпълнението на професионалните му задължения.
Да се върнем към обсъждането на третия етап от формирането на спортно майсторство. Този етап е свързан с максимални трудности в педагогическата работа, с въздействието върху индивида, който вече е решил в спортната си професия. По този начин това е най-трудният етап в процедурата за управление на атлетичното дълголетие. Има три етапа в подготовката на спортисти:
- етапът на навлизане в спортни дейности;
- етапът на формиране на спортно майсторство;
- етап на спортно усъвършенстване.
Обобщавайки разглеждането на отбелязаните закономерности на динамиката на субективната значимост на мотивиращите, основни и процедурни фактори на спортната дейност на свободните борци на възраст от 12 до 18 години, трябва да се отбележи, че горната графика свидетелства само за най- общи тенденции във формирането на висше спортно майсторство. В този възрастов диапазон има масово отпадане на млади мъже, участващи в секциите по свободна борба.
ДИДАКТИЧНАТА ОСНОВА НА УЧЕНИТЕ ХВЪРЛЕНИЯ В СПОРТНА БОРБА
Общият дидактически подход към методите на обучение изисква яснота при формулирането на задачите, разработването на инструменти и методи за решаване на тези проблеми, определяне на моделите на този процес и оригиналността на прилагането на принципите на преподаване.
В дидактически обоснована методология процесът на овладяване на умение има логическа последователност при липса на вътрешни противоречия, които пречат на бързото и рационално постигане на целта или създават вредни автоматизми в развитото умение, от които трудно може да се отървем по късно.
Правилата на класическата борба и свободната борба забраняват хвърлянето на противника върху килима, като същевременно остава в стойка. Следователно е по-изгодно да се изгради основният механизъм на всички хвърляния, събаряне, въртене на колела по такъв начин, че нападателят във всички случаи да започне да губи равновесие и чак тогава, чрез силно въздействие върху противника, би го включил в общо есен. В същото време, за кратко време, падането на ата-
борецът за коване трябва да има време да обърне противника, така че последният да е в опасно положение в последния момент.
В зависимост от метода на преврата, хвърлянията се различават по усукване (когато противникът се преобърне над гърба или бедрото), отклонение (когато противникът се преобърне чрез натискане на корема), „мелница“ (когато превратът е извършва се през раменете), ротация (когато нападателят действа върху противника чрез гравитация, върху него) и центробежна сила (усукването на тялото ви около надлъжната ос води до падане на врага).