Диагностика в работата на социален учител
Предлагаме на вашето внимание материали за диагностика на ученици.
МЕТОДИ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА СТЕПЕНТА НА РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ КОМПОНЕНТИ НА ПЕДАГОГИЧНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ (подготвено от професор Л. В. Байбородова)
Цел: да се определят идеите на ученика за взаимодействието му с учителя, да се идентифицират съществуващите проблеми в междуличностното взаимодействие на учителя с децата.
Напредък. На учениците се предлагат редица преценки за връзката с учителя. Студентът поправя съгласието си с това решение със знак „+“, а несъгласието със „-“.
1. Учителят е в състояние точно да предскаже резултатите от работата ми
2. Трудно се разбирам с учителя
3. Възпитателят е справедлив човек
4. Учителят умело ми помага да преодолея трудностите
5. Учителят явно липсва чувствителност
6. мнението на учителя е важно за мен
7. Учителят внимателно планира образователна работа с нас
8. Доволен съм от учителя
9. Учителят не е достатъчно придирчив към мен
10. Педагогът винаги може да даде разумни съвети
11. Напълно се доверявам на учителя
12. Оценката на учителя е много важна за мен.
13. Учителят основно работи по шаблона
14. Работата с учител е удоволствие
15. Учителят ми обръща малко внимание
16. Учителят не взема предвид индивидуалните ми характеристики
17. Учителят не усеща настроението ми добре
18. Учителят винаги се вслушва в моето мнение
19. Не се съмнявам в правилността на използваните от учителя методи и средства
20. Няма да споделям мислите си с учителя
21. Учителят постоянно ми посочва грешките ми
22. Учителят добре познава моите силни и слаби страни
23. Бих искал да стана като учител
24. Имаме бизнес отношения с учителя
Предложеният текст съдържа признаци за идеалното състояние на взаимодействие между учител и ученик. Съвпадението на реалните и идеалните знаци се записва с една точка, след което се изчислява броят на съвпаденията за всеки компонент. Когнитивният компонент включва фрази 1, 4, 7, 10-13, 16, 19, 22; емоционални - 2, 5, 8, 11, 14-17.20; поведенчески-волеви - 3, 6, 9, 12-15, 18-21, 24.
Изчислява се средната аритметична стойност за всеки от компонентите: броят на съвпаденията на идеални и реални знаци се разделя на общия брой фрази, свързани с проявата на този компонент. Колкото по-близо аритметичната средна се приближава до стойността "1", толкова по-високо е нивото на развитие на компонента. Предложеното проучване е малко трудно за обработка, но дава относително пълна и изчерпателна информация за взаимодействието на учителя с всеки ученик.
МЕТОДЪТ "СИТУАЦИЯ НА ИЗБОР" (разработен от професор Л. В. Байбородова)
Цел: разберете ориентацията на личността на учениците.
Напредък. В класа се отделя час творчество. Студентите са поканени да изберат предмета на своята дейност от списъка на следните класове:
- разработване на вечерна програма;