Диагностика на силно известни и изгнаници
За успеха на психологическата и педагогическата корекция силно известните юноши и изгнаници се нуждаят от допълнителна, по-задълбочена, вторична диагностика. При неговото изпълнение постоянно трябва да се сблъскваме с факта, че учениците не осъзнават проблемите си в ученето, взаимоотношенията и общуването, създадени от комплекс. Това неразбиране, подсилено от присъщата несериозност на възрастта, желанието да бъдат оригинални, забележимо изкривяват надеждността на отговорите им, когато те попълват независимо тестове и въпросници. Това предполага следното:
- училищен психолог или опитен учител, достатъчно компетентен по проблема, интервюиращ или разпитващ тийнейджър за неговите трудности, ако е необходимо, попълва въпросници и тестове с активното участие на класния ръководител и родителите;
- за по-голяма надеждност този процес трябва да бъде предшестван за известно време чрез целенасочено наблюдение на отделението в класната стая и семейството, фокусирано върху основните точки на въпросниците и тестовете;
- в особено трудни случаи в диагностиката могат да бъдат включени опитни психолози и психотерапевти извън училището.
Разпоредбите относно същността на комплексацията, изложени в предишната глава, дават разбиране за това какво трябва да се диагностицира. То:
- нивото на комплексите и неговите негативни последици.Става въпрос за идентифициране на най-трудните условия - комуникативен страх, тежка стегнатост, комплекси и евентуално социална фобия. И вече според идентифицираното ниво се изготвя идея за негативните последици, с които се сблъсква тийнейджър в училище, комуникация и живот;
- комуникативни ситуации, причиняващи интензивен страх или страх.Тоест, човек може да се страхува от всяка комуникативна ситуация, което в терминология означава генерализирана известност. Мнозина обаче имат страх, който е очертан, тоест само в определени ситуации на общуване, които е необходимо да се знаят за корекция;
- причини и индивидуална предразположеност.С тяхната идентификация вече се създава доста пълна представа за появата и развитието на комплексите при определен ученик.